GRUPA 5 LATKI

 

 

 

.......................................................................................................

XII tydzień (1 - 6 czerwca)

 

 

KRĄG TEMATYCZNY: LATO W SADZIE I OGRODZIE.
 

 

 

    PONIEDZIAŁEK – 08.06.2020 R.

    Temat dnia: IDZIE DO NAS LATO.

 

Witam wszystkie Dzieci i odziców w nowym tygodniu.

 

Przyjście lata
Jan Brzechwa

I cóż powiecie na to,
Że już się zbliża lato?

Kret skrzywił się ponuro:
„Przyjedzie pewnie furą”.

Jeż się najeżył srodze:
„Raczej na hulajnodze”.

Wąż syknął: „Ja nie wierzę.
Przyjedzie na rowerze”.

↓

Kos gwizdnął: „Wiem coś o tym.
Przyleci samolotem”.

„Skąd znowu - rzekła sroka -
Nie spuszczam z niego oka
I w zeszłym roku, w maju,
Widziałam je w tramwaju”.

„Nieprawda! Lato zwykle
Przyjeżdża motocyklem!”

„A ja wam to dowiodę,
Że właśnie samochodem”.

↓

„Nieprawda, bo w karecie!”
„W karecie? Cóż pan plecie?
Oświadczyć mogę krótko,
Przypłynie własną łódką”.

A lato przyszło pieszo -
Już łąki nim się cieszą
I stoją całe w kwiatach
Na powitanie lata.

 

 

Zabawy z latem – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci odpowiadają na pytania:

 Jakie zwierzęta brały udział w rozmowie na temat nadejścia nowej pory roku? O jakiej porze roku rozmawiały?

 Jakie inne zwierzęta mogły wziąć udział w tej rozmowie?.

Następnie nazywają pojazdy i zapamiętują, w jakiej kolejności były wymienione w wierszu, po czym zasłaniają obrazki i próbują wymienić z pamięci jak

najwięcej z nich we właściwej kolejności. Na koniec projektują i kolorują suknię lata.

 Karty Pracy s. 42–43
 

ƒƒJak sprowadzić lato? – zabawa twórcza.

Dzieci zastanawiają się, czy lato zawsze przychodzi pierwszego dnia kalendarzowego lata, czy jego oznaki można zaobserwować wcześniej lub później i dlaczego się tak dzieje (od czego jest to zależne – pogody, temperatury). Następnie wymyślają, w jaki sposób można sprowadzić lato, jeśli się spóźnia (np. przedmuchać chmury, uśmiechać się do słońca, kiedy chowa się za chmurami, żeby mocniej grzało). Każde dziecko może wymyślić swój sposób na przywołanie lata .

ƒƒ
Pociąg do lata – zabawa plastyczna.

Dzieci zastanawiają się, jakie są oznaki zbliżającego się lata, np. słońce mocniej świeci, kwitną kwiaty, pojawiają się owoce na drzewach i krzewach.

Wybierają jedną z nich i próbują zilustrować ją na kartce z bloku technicznego za pomocą pasteli, albo kredek.

W ogrodzie

ƒƒOznaki lata – obserwacje przyrodnicze.

Dzieci szukają oznak nadchodzącego lata. Obserwują zmiany, które zachodzą na drzewach i krzewach (szukają owoców, opisują ich wygląd). Nazywają zjawiska pogodowe występujące w czasie lata (wysokie temperatury, mocno świecące słońce, burze).

 

 

    WTOREK – 09.06.2020 R.

    Temat dnia: LETNIE SMAKI.

 

Ogrodowe zagadki – rozwiązywanie zagadek

Rodzic  czyta zagadki związane z różnymi darami lata. Dzieci odgadują nazwę owocu lub warzywa.

 

Ma piękny zielony mundurek,

poznajcie go, to… (ogórek).

 

Okrągłe są i soczyste,

mają czerwone kolory,

można z nich zrobić

zupę,pyszne są… (pomidory).

 

Są słodkie, rosną na krzaczku,

lubią je wszystkie dziewczyny.

Na przeziębienie zdrowy z nich soczek,

więc biegnij zrywać… (maliny).

 

Małe czerwone kuleczki,

o ich słodyczy można śpiewać pieśni.

Dziewczyny robią z nich kolczyki,

a ja uwielbiam smak… (czereśnie).

 

Mała, soczysta, a jakże krzepka,

na kanapce pyszna ta … (rzodkiewka).

 

Wie to mama, wie to tata,

bardzo zdrowa jest… (sałata).

 

Zrób z nich koktajl dla ochłody,

pyszne są z nich także lody,

bardzo zdrowe są … (jagody).
 

Magdalena Ledwoń

 

ƒLato w sadzie i ogrodzie – zabawa grafomotoryczna z „Wyprawką”.

Dzieci oglądają obrazek przedstawiający ogród latem. Wymieniają znajdujące się na nim elementy, opisują na podstawie własnych doświadczeń i spostrzeżeń, jak powinien wyglądać ogród, co i kogo można w nim spotkać, jakie warzywa i owoce zbiera się latem w ogrodzie. Następnie wykonują ćwiczenie grafomotoryczne.
 

Czerwiec idzie w parze z latem

Stąpa lato zagubione

po lasach, po łąkach,

nie wie, w którą ma pójść stronę,

bez przerwy się błąka.

Wtem je spotkał czerwiec krasny

i woła do niego:

„Razem pójdźmy, w ten dzień jasny,

lato, mój kolego!”

Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!

Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!

Magdalena Ledwoń

 

ƒDo czego są nam potrzebne dary lata? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci opisują wygląd kanapek i wskazują warzywa, które zostały wykorzystane do ich przygotowania, odgadują też nazwę soku na podstawie owocu, z którego został wykonany i podają nazwę owocu,
z którego mógł być wykonany dany sok (na podstawie koloru soku w szklance).

 Karty Pracy 4 s. 44, 66.

 

ƒƒƒPyszne letnie przekąski – zajęcia kulinarne, przygotowanie kanapek na podwieczorek.

Przed przystąpieniem do pracy rodzic  wraz z dzieckiem  omawia zagadnienia bezpieczeństwa
i higieny przy przygotowaniu kanapek. Zwraca uwagę na środki bezpieczeństwa podczas posługiwania się nożem do smarowania pieczywa, przypomina o konieczności umycia rąk i warzyw. Przedszkolaki myją ręce i przygotowują warzywa. Dzieci przygotowują na swoim talerzyku kanapkę według własnego pomysłu z wykorzystaniem dostępnych produktów.

 

ƒW ogrodzie – obserwacje przyrodnicze.

Dzieci  obserwują przydomowe ogródki. Szukają drzew i krzewów owocowych. Nazywają napotkane okazy oraz ich owoce.

ƒƒ

 

    ŚRODA – 10.06.2020 R.

    Temat dnia: TAJEMNICE ŚWIATA OWADÓW.

 

Lata sobie koło nosa. (osa)

Lata sobie koło ucha. (mucha)

Lata sobie wokół czoła. (pszczoła)

Wypowiada śmieszne słówka. (mrówka)

Cały dzień się tylko błąka. (biedronka)

Nikt go nigdy nie dogoni. (pasikonik)

Ciągle stuka: puk, puk, puk. (żuk)

Czasem barwny, czasem złoty, to nad łąką fruwa…(motyl)

Magdalena Ledwoń

 

ƒMój domek na łące
 

13.__DOMEK_NA_LaCE.pdf

Dzieci próbują wymienić nazwy owadów, które zamieszkują łąkę. Zastanawiają się, gdzie mogą mieszkać poszczególne z nich (np. żuki, biedronki, pasikoniki szukają schronienia w liściach, stertach patyków, małych norkach; osy, pszczoły, mrówki budują gniazda dla swoich kolonii; motyle ukrywają się na kwiatach).

Dzieci nazywają budowane przez owady domki (mrowisko, ul, gniazdo)

 

ƒNa łące – zabawy matematyczne i grafomotoryczne.

Dzieci przeliczają elementy w zbiorach i łączą zbiory o jednakowej liczbie elementów, odnajdują drogę mrówek w labiryncie. Następnie porównują liczebność zbiorów, określają, który zbiór ma więcej,
a który mniej elementów, powiększają daną liczbę elementów o jeden i podają otrzymane wartości. Na koniec wykonują ćwiczenia grafomotoryczne i dokonują samooceny.

Karty Pracy 4 s. 46–47.

 

 

    JĘZYK ANGIELSKI

    Materiały znajdują się w poniższych plikach:

     13.__Jezyk-angielski-przedszkole.pdf

 

 

    PIĄTEK – 12.06.2020 R.

    Temat dnia: Z PAMIĘTNIKA PODRÓŻNIKA.

 

Witam serdecznie wszystkie dzieci i wszystkich rodziców. To już ostatni dzień naszej nauki przez internet. Bardzo dziękuję wszystkim rodzicom za zaangazowanie się w naszą naukę. Dziękuję wszystkim dzieciom, że tak ładnie pracowały, chociaż wiem, że nie było Wam łatwo, ale świetnie daliście sobie radę, wszystkim za to gratuluję.

ƒ„Z wiatrem” – słuchanie opowiadania M. Strzałkowskiej i rozmowa na temat treści.

Rodzic czyta dzieciom opowiadanie, dzieci słuchają z uwagą.
 

Z wiatrem

Było upalne lato. Rozgrzane, pachnące słońcem powietrze drgało od skwaru. Na ukwieconej łące Baj i Bajeczka puszczali latawce. Latawiec Bajeczki miał kształt wielkiej stokrotki, a Baja – smoka z otwartą paszczą.

– Dzieci chowajcie się do cienia! – zawołała siedząca pod drzewem mama.

Wtem silny poryw wiatru wyrwał z rąk rodzeństwa sznurki i oba latawce poszybowały w górę...

Leciały jeden obok drugiego, kołysząc się i wirując, niesione podmuchami wiatru...

– Ciekawe, co na to powiedzą ptaki – zadumała się Bajeczka.

– Powiedzieć, to nic nie powiedzą, ale pewnie się zdziwią – odparł Baj.

– Nie stójcie na trawce!

– Gonimy latawce! – rozległ się za nimi znajomy głos.

– O! Owieczka! – ucieszyła się Bajeczka na widok owieczki w słomkowym kapeluszu.

– O! Balon! – ucieszył się Baj na widok owieczki w balonie.

Rodzeństwo ochoczo wskoczyło do kosza balonu i za moment cała trójka szybowała wysoko w pogoni za latawcami.

– Latamy jak ptaki! Z każdej strony otacza nas powietrze! – krzyknął Baj. (...)

– Wszystko jest takie malutkie! A ludzie wyglądają jak robaczki! O, tam jakaś pani wiesza pranie! – zauważył Baj. (...)

– Ojej! Ale kiwa! – przestraszyła się Bajeczka, gdy uderzony podmuchem wiatru balon przechylił się na lewą stronę. Ale Bajowi bardzo się to podobało. (...)

I właśnie w tej chwili wiatr zatańczył oberka, zakręcił, zawirował i przygnał oba latawce wprost do rąk Baja i Bajeczki.

– Trzymaj się mocno, Bajeczko! – upomniał siostrę Baj.

– Przecież trzymam! Już mi nie ucieknie! – uspokoiła brata Bajeczka.

Latawce były uratowane! (...) I po chwili balon wylądował miękko na łące, tuż

obok taty i mamy.

– Jak się macie?! – krzyknęła do nich owieczka.

– Dzień dobry! Co za spotkanie! Ucieszyli się mama i tata. (...)

– A może udalibyśmy się wszyscy na wspólną wyprawę w nieznane? – zaproponowała owieczka.

(...) – Mam pomysł na wspólną wyprawę! (...)

– Jaki pomysł? – zainteresowali się wszyscy.

– Nie powiem – odpowiedziała owieczka.

– Może wyprawa w kosmos? – powiedział z nadzieją Baj.

– Nie! Do dżungli! Takiej pełnej małp, krokodyli i węży! – zawołała Bajeczka.

– Ja bym wolał na biegun północny – oznajmił tata.

– Na biegun północny? – wzdrygnął się na samą myśl o lodowatym biegunie Baj. – To ja wolę zostać w domu.

– Moglibyśmy cofnąć się w czasie. Długie suknie, kapelusze, wachlarze ... – rozmarzyła się mama.

– Zgadujcie, zgadujcie! I tak nie zgadniecie! Wymyśliłam coś specjalnego! Ale nie powiem! To będzie niespodzianka! – cieszyła się owieczka.

I tak gwarząc sobie wesoło, wędrowali przez pachnącą trawą łąkę. A dookoła kwitło upalne,

skąpane w słońcu lato.

Małgorzata Strzałkowska

Źródło: M. Strzałkowska, „Baj, Bajeczka i zaczarowana owieczka”, wyd. Nowa Era, Warszawa 2014, s. 28–33.

 

Rodzic zaczyna rozmowę na temat opowiadania, zadając dzieciom pytania:

Gdzie bawili się Baj i Bajeczka?

Dokąd lecieli balonem?

 Czy dotarli do celu wyprawy?

Na jaki pomysł wpadła owieczka?

 Dokąd na wyprawę chcieli wyruszyć poszczególni członkowie rodziny?

A wy gdzie chcielibyście wyjechać na letnią wyprawę?.

 Dzieci odpowiadają zgodnie z treścią i własnymi doświadczeniami.

ƒƒ

Niech żyją wakacje - zapoznanie z piosenką

 

https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

 

Życzę wszystkim dzieciom, a także rodzicom miłych i udanych oraz bezpiecznych wakacji.

Proszę na siebie bardzo uważać, aby wszyscy wrócili cali i zdrowi po wakacjach do przedszkola.

Pójdziecie już wszyscy razem oprócz Hani do zerówki, dziękuję Wam wszystkim za cały rok Waszej pracy. Mam nadzieję, że było Wam dobrze i fajnie w naszym przedszkolu, i że będziecie miło wspominać ten czas.

 

 

.......................................................................................................

   
DZIEŃ DZIECKA
 

 

Dzisiaj jest Dzień Dziecka czyli  Święto Wszystkich Dzieci, więc wszystkim dzieciom
życzę dużo zdrowia, zabawek i spełnienia wszystkich marzeń.

 

 

    WTOREK – 02.06.2020 R.

    Temat dnia: LETNIE SPORTY.

 

ƒSporty letnie – rozmowa kierowana połączona z prezentacją multimedialną. Rodzic inicjuje rozmowę wprowadzającą dzieci w temat prezentacji:

Co musi mieć sportowiec, żeby brać udział w zawodach sportowych?

Co to są igrzyska olimpijskie?

Co to jest podium?

Co to jest medal?

Jakiego koloru są medale?

W jakim kolorze otrzymuje się medal za pierwsze, drugie, a w jakim za trzecie miejsce?

Czy znacie jakichś sportowców?.

Rodzic odtwarza prezentację:

https://www.youtube.com/watch?v=Klf9pwsbyxk

https://www.youtube.com/watch?v=ImUd_iXFFN4 ruch to zdrowie

https://www.youtube.com/watch?v=sZZKiGbu40w Hibbi sport to zdrowie

 

Dzieci nazywają prezentowane sporty i sprzęty potrzebne do ich wykonywania. Wspólnie z rodzicem  omawiają zasady igrzysk olimpijskich. ƒ
 

W zdrowym ciele zdrowy duch – historyjka obrazkowa, zabawa edukacyjna z kartą pracy. Dzieci uzupełniają historyjkę obrazkową przedstawiającą dzień Kamila. Kończą numerowanie obrazków. Na koniec opowiadają, co się wydarzyło oraz dlaczego historyjka ma taki tytuł.

Karty pracy s.36.

 

 

    ŚRODA – 03.06.2020 R.

    Temat dnia: CO TO JEST OLIMPIADA.
 

 

ƒPrzygody zajączka Szarka – wysłuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Bieg z przeszkodami”, połączone z rozmową kierowaną.

   Tekst znajduje się w ponizszym pliku:

     12._OPOWIADANIE_-_PRZEDSZKOLE.pdf

 

Po zapoznaniu dzieci z tekstem rodzic rozmawia z dzieckiem  na temat opowiadania. Przykładowe pytania:

Kto był największym leniuchem w Zajączkowie?

Co robili od rana rówieśnicy Szarka?

 Komu dopisywał apetyt po zabawie?

Co chcieli zrobić razem z Szarkiem Sałatek i Kapustek?

Co było zmartwieniem mamy Szarka?

Kogo poprosiła o pomoc?

Co się działo z pierzyną Szarka?

Jaki wpływ miały na Szarka „przygody z pierzyną”?

O czym był afisz?

Kto wygrał olimpiadę?

Jakie uczucia towarzyszyły Szarkowi po wygranej?

Z czego jeszcze cieszył się Szarek?

Rodzic  podkreśla na przykładzie Szarka rolę zdrowego odżywiania i ruchu fizycznego dla zdrowia.

ƒƒƒ
Kolorowe piłki – ćwiczenia grafomotoryczne na kartach pracy.

Dzieci rysują po śladach sposób, w jaki skakały piłki, oraz kolorują piłki według własnej inwencji (tak, aby każda była inna) i dorysowują ślady, jakimi piłki będą skakały. Na koniec kolorują rysunek
i odszukują 10 piłek, które ukryły się na obrazku.

Karty Pracy s. 38–39.

 

 

    CZWARTEK – 04.06.2020 R.

    Temat dnia: W CO SIĘ BAWIĆ.

 

ƒCo można robić nad wodą?  – burza mózgów.
Zbierać muszelki, grać w piłkę, bawić się w piasku, opalać się, kąpać, szukać bursztynu. Rodzic porusza kwestię bezpieczeństwa nad wodą. Zadaje dzieciom pytania:

Czego nie wolno robić nad wodą?
Jak powinniśmy się zachować, żebyśmy byli bezpieczni?
(należy słuchać dorosłych i być blisko nich, żeby się nie zgubić;
nie wolno rozgrzanym wchodzić do wody;
nie wolno wchodzić do wody oznakowanej zakazem kąpieli;
nie wolno odchodzić daleko od brzegu;
należy używać kół do kąpieli lub rękawków;
należy używać kremów do ochrony przed słońcem i nosić czapkę z daszkiem).
Co trzeba zrobić, kiedy zobaczymy, że ktoś się topi? (głośno wzywać pomocy)

 

ƒZabawy w parku – swobodne wypowiedzi dzieci.

Rodzic  zadaje pytanie: W co możemy bawić się razem w parku? (np. zbierać dary przyrody; obserwować naturę; puszczać bańki mydlane; tropić różne owady i zwierzęta; szukać skarbów z mapą; bawić się w chowanego, „Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy”, „Stary niedźwiedź  mocno śpi”).

ƒƒZnam numery alarmowe – zabawa dydaktyczna. Dzieci oglądają obrazki.

  

 

 

  

 

997

998

999

 

Dzieci dopasowują do siebie obrazki pojazdów, osoby oraz numery telefonów.. Rodzic porusza kwestie bezpieczeństwa i właściwego korzystania z numerów alarmowych.
 

ƒZamiana miejsc – zabawy edukacyjne z kartą pracy. dzieci przyglądają się zabawkom umieszczonym na ilustracjach i zamieniają miejscami misia i koparkę. Określają, obok których zabawek będzie siedział teraz miś. Następnie wklejają zabawki i ich podpisy w zmienionej kolejności. W kolejnym zadaniu przyglądają się piłkom, a następnie „zamieniają miejscami” piłkę niebieską z piłką czerwoną oraz fioletową z zieloną.

Kolorują piłki w dolnym rzędzie po zamianie miejscami. Określają, jakiego koloru są pierwsze
i ostatnie piłki w obu rzędach, oraz która z kolei piłka ma kolor pomarańczowy w dolnym rzędzie.

W kolejnym zadaniu nazywają kształty figur oraz kolory, jakimi zostały narysowane, odszukują figury w kształcie kwadratów i je kolorują. Chętne dzieci rysują układ figur, w którym miejscami zamieniły się trójkąty, a później koła. Na koniec dorysowują brakujące klocki w budowlach tak, aby powstały trzy takie same budowle, oraz dokonują samooceny.

 Karty Pracy s. 40–41,

 

ƒƒPiaskowy obrazek – zabawa plastyczna.

Dzieci wykonują ołówkami szkic związany z tematem tygodnia. Następnie obficie smarują go klejem,  posypują piaskiem i dociskają dłonią (piasek będzie się lepiej trzymał). Zsypują w jedno miejsce piasek, który się nie przykleił.

 

 

    PIĄTEK – 05.06.2020 R.

    Temat dnia: CO MOŻNA ROBIĆ Z ROWEREM I HULAJNOGĄ?

 

ƒHulajnoga – zabawa w skojarzenia do przedmiotu / ilustracji.

 

Rodzic  prezentuje zdjęcie hulajnogi i rozpoczyna rozmowę, zadając dziecku  pytania:

Co to jest?

Do czego służy?

Co możemy na niej robić?

Jak powinniśmy być wyposażeni, aby móc jeździć na hulajnodze?.

 Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, rodzic  naprowadza dzieci, że chodzi o kask i ochraniacze.

 

ƒƒRower

 

 

Dzieci oglądają zdjęcie  dzwonka rowerowego. Następnie oglądają zdjęcie  kasku  i oświetlenia  rowerowego, opowiadają do czego służą te przedmioty. Dochodzą do wniosku, że kask zawsze powinien być na głowie każdej osoby, która porusza się rowerem, a rower powinien być sprawny
i wyposażony w oświetlenie, ponieważ te elementy zapewniają bezpieczeństwo. Następnie rodzic zadaje pytanie:

Co jeszcze dzieci powinny

mieć założone, zanim wybiorą się na rower? (ochraniacze);

Jak należy jeździć na rowerze? (bezpiecznie, rozglądając się i uważając na innych uczestników ruchu).

Chętne dziecko przykleja zdjęcie roweru wycięte z gazety na brystolu oraz opowiada, z jakich elementów składa się rower. Następnie dzieci wspólnie zastanawiają się, do czego przydaje się jazda na rowerze. Przykładowe pomysły: jazda rowerem służy dbaniu o zdrowie (uśmiechnięte dziecko), podziwianiu krajobrazów, zwiedzaniu okolicy, aktywnemu spędzaniu czasu z rodziną.

ƒƒMoja wyobraźnia – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.
Dzieci dorysowują brakujące elementy na obrazku, znajdują i zaznaczają elementy, które nie pasują do lata. Na koniec kolorują rysunek według własnego pomysłu w taki sposób, jakby był widziany przez tęczowe okulary.

Karty Pracy s. 37.

ƒƒ
 

    JĘZYK ANGIELSKI

    Materiały znajdują się w poniższych plikach:

     12.__Jezyk-angielski-przedszkole.pdf

   

 

.......................................................................................................

 

XI tydzień (25 - 29 maja)

 

 

KRĄG TEMATYCZNY:  KOCHAM CIĘ MAMO.
 

 

 

    PONIEDZIAŁEK – 25.05.2020 R.

    Temat dnia: MOJA MAMA, MAMA UKOCHANA.

 

Witam serdecznie wszystkie dzieci, bardzo dawno się już nie widzieliśmy. W tym tygodniu będziemy obchodzić Dzień Matki i przez cały tydzień, będziemy rozmawiać o waszych najukochańszych na świecie mamusiach.
 

ƒRodzina – nauka czterowersu na pamięć.

Rodzic  czyta wiersz, dzieci próbują zapamiętać słowa rymowanki

 

Z rodziną

Trzeba niewiele. Troszeczkę czasu.

I z rodzicami spacer do lasu.

Wspólne pieczenie ciastek maślanych.

To jest recepta na dzień udany.

Tomasz Plebański

Po wysłuchaniu i próbie powtórzenia słów wiersza dzieci szukają odpowiedzi na pytanie: Dlaczego czas z rodzicami jest najpiękniejszy?

 

ƒƒJaka jest moja mama?

Dzieci wypowiadają się na temat cech fizycznych oraz osobowościowych ich mam, opowiadają, co mama lubi, czego nie, jak spędza swój wolny czas, jak się ubiera, jaki kolor lubi najbardziej. Jakiego domowego zajęcia najbardziej mama nie lubi? W jaki sposób najchętniej wypoczywa? Jak najbardziej lubi spędzać czas ze swoim dzieckiem/dziećmi? Jakie jest największe marzenie mamy? Jaki jest jej ulubiony przysmak?

 Rysowanie odpowiedzi na kartce.

ƒƒCzas z mamą – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci opowiadają, w jaki sposób dzieci na obrazkach oraz one same okazują miłość swojej mamie,
w jaki sposób mama i jej dzieci spędzają czas oraz o czym czytają. Następnie odnajdują różnice między obrazkami i rysują w ramce tyle kresek, ile różnic udało im się zauważyć.

 
Karty Pracy s. 26–27. ƒ

Ja i moi bliscy – zabawa plastyczna inspirowana kartą pracy.

Dzieci rysują lub malują dowolną techniką ilustrację przedstawiającą sposób okazywania miłości bliskim. Po skończonej pracy opowiadają o swoim obrazku.

ƒ

ƒMama i dzieci – ćwiczenia ortofoniczne.

Dzieci naśladują rodzica, który przedstawia ruchy i odgłosy zwierząt podczas opowiadania:

Ja jestem mamą, a wy moimi dziećmi.

Jestem mamą żabką, wołam swoje dzieci: kum, kum, kum – dzieci podskakują i odpowiadają: kum,kum, kum;

Jestem mamą pszczołą i wołam swoje dzieci: bzzz – dzieci biegają, machają dłońmi i odpowiadają: bzz;

Jestem mamą bocianicą i wołam swoje dzieci: kle, kle, kle – dzieci chodzą z wysoko podniesionymi kolanami i odpowiadają: kle, kle, kle;

Jestem mamą myszką i wołam swoje dzieci: pi pi pi – dzieci czworakują i odpowiadają: pi pi pi;

 

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g PIOSENKA DLA MAMY.
Drodzy rodzice proszę puścić dzieciom tę piosenkę, aby mogły się jej nauczyć. Dziękuję.

 

 

    WTOREK – 26.05.2020 R.

    Temat dnia: MARZENIA MOJEJ MAMY.

 

Kochane dzieci dzisiaj jest święto Waszych Kochanych Mam, nie możemy niestety zrobić żadnej niespodzianki, ale Wy możecie sprawić, aby ten dzień był dla Waszych Mam takim super dniem. Bardzo Was proszę pomóżcie dzisiaj swoim mamusiom  w domowych porządkach, kto już umie może dzisiaj poodkurzać, powycierać kurze i posprzątać zabawki w swoim pokoju. Może poprosicie Tatusia, aby przyrządził coś pysznego dla mamy… na przykład zrobicie wspólnie galaretkę z owocami. A Wy po prostu bądźcie dzisiaj bardzo, bardzo grzeczni, usiądźcie mamie na kolanach i powiedźcie jak bardzo Ją kochacie. Zaśpiewajcie piosenkę, narysujcie serduszka na kartce i piękne kwiaty i oczywiście dajcie mamusi dużo, dużo buziaczków.

ƒ
Moja mama… – zadanie plastyczne.

Dzieci otrzymują kartkę A4 podzieloną na cztery równe części. Następnie rysują według poleceń:

W pierwszej części narysuj portret swojej mamy,

w drugiej – kwiat, który kojarzy Ci się z mamą;

w trzeciej – owoc, który mama lubi najbardziej;

w czwartej – wyraź, jak kochasz swoją mamę

(dzieci rysują serduszka, całusy, kwiaty, tęczę).

 

ƒMarzenia mam – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci  opowiadają o marzeniach mam przedstawionych na obrazkach, łączą elementy, które mogą się wiązać z tymi marzeniami oraz przyporządkowują je do odpowiedniej mamy.

Dodatkowo rysują znaczek przy obrazkach, których nazwy zaczynają się tą samą głoską.

Karty Pracy s. 28, kredki.

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

 

 

 

    ŚRODA – 27.05.2020 R.

    Temat dnia: MAJOWA ŁĄKA DLA MAMY.

 

ƒMajowa łąka dla mamy – burza mózgów.

Rodzic zaprasza dzieci do rozmowy. Kierując jej tokiem, zadaje pytania: Co się może znaleźć na majowej łące? Jak pachnie majowa łąka?

Czy ją słychać? Jeśli tak, to jak i dlaczego? Jakiego koloru jest majowa łąka? Dzieci oglądają filmiki  przedstawiające łąkę i jej mieszkańców oraz rośliny na niej rosnące.

https://www.youtube.com/watch?v=xwHn4ISpXgc
https://www.youtube.com/watch?v=jFIm5X7xS-U  ODGŁOSY ŁAKI https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

 

  

 

 

 

           MOTYL       WAŻKA    

           OSA              BIEDRONKA

 

Dzieci dopasowują podpisy do nazw owadów, osa, motyl, ważka, dokonują analizy słuchowej wyrazów, dzielą na sylaby, artykułują głoski w nagłosie, wyszukują rymy do wyrazów związanych z łąką. Na koniec słuchają odgłosów majowej łąki – bzyczenia owadów, cykania świerszczy.

ƒƒ
Koloruję łąkę – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci kolorują rysunek majowej łąki dla mamy zgodnie ze wzorem, nazywają owady na ilustracji oraz przeliczają, ile jest par takich samych owadów.

 Karty Pracy s. 29.
 

ƒƒMalujemy majową łąkę – praca plastyczna, wizualizacja wcześniejszej rozmowy.

Na dużym arkuszu papieru dzieci malują farbami łąkę, słońce, a z kolorowego papieru wycinają kwiatki i przyklejają je. Z kolorowych czasopism mogą wyciąć owady lub robią je samodzielnie. Wygląd pracy zależy od pomysłowości  dzieci i rodziców.

 

ƒKwiatek dla mamy – zabawa plastyczna z wykorzystaniem „Wyprawki”.

Dzieci wykonują upominek – kwiatek dla mamy. Składają elementy według zaznaczenia i sklejają. Mogą wykazać się własną inwencją twórczą, np. dorysować więcej liści, owadów, dorobić z pasków gałązki, przykleić elementy obrazka na kolorowej kartce, obudować obrazek ramką, oklejając ją kolorowym papierem lub wykleić ozdobnymi elementami kwiatuszki, serduszka

ƒ
„Mamy mamy” – zabawa z rymowanką. Dzieci słuchają czytanego przez rodzica  wiersza.
 

Mamy mamy
 

Mama mamę swoją ma,

swoją mamę mam i ja.

Mama tu, mama tam,

ty masz mamę i ja mam. (…)

Wszyscy jedną prawdę znamy:

wszyscy swoje mamy mamy!

Romualda Romanowska

Źródło: R. Romanowska, „Kto odgadnie, co jest na dnie?”,

 

Po wysłuchaniu rymowanki przedszkolaki rozmawiają na temat wiersza.
Rodzic  pyta: 
Co to znaczy, że „mama mamę swoją ma”?
Kim jest dla Ciebie mama Twojej mamy?.

Następnie wspólnie recytują wiersz z odpowiednią modulacją głosu – wymawiają rymowankę raz głośno, raz cicho.

 

 

    CZWARTEK – 28.05.2020 R.

    Temat dnia: PRZYGODA Z MAMĄ.

 

Na początek dnia piosenka na powitanie: na melodię „Panie Janie” dzieci  śpiewają:
 

Witaj, mamo! Witaj, mamo!

Jak się masz? Jak się masz?

Wszyscy Cię witamy, bardzo Cię kochamy!

Bądź wśród nas, bądź wśród nas!
 

Można zachęcić mamy do wspólnego śpiewania .

 

Współpraca z mamą – zabawy edukacyjne z kartą pracy z udziałem mam.
Mamy odczytują polecenia i kontrolują pracę swoich dzieci. Zadaniem dzieci jest doprowadzenie pary (dziecka i mamy) do końca ścieżki w taki sposób, by zebrali jak najwięcej potrzebnych im przedmiotów. Następnie dzieci kolorują obrazek według podanego kodu oraz wykonują ćwiczenie grafomotoryczne.

Karty Pracy s. 30–31.

 

OPOWIADANIE

"Jak Tomek pomagał mamusi"

 Autor: Bożena Forma

Tomek wracał z przedszkola do domu.  Prawie wcale się nie odzywał. W przedszkolu pani rozmawiała z dziećmi o tym, co to znaczy być samodzielnym. Tomek potrafił pięknie złożyć swoją bluzę. Już
w czasie wakacji ćwiczył to z mamusią. W przedszkolu zawsze odkładał zabawki na swoje miejsce. Ale czy tak naprawdę w domu zawsze wszystko robi sam? - Od dzisiaj będzie inaczej - postanowił. Kiedy tylko wszedł do domu równo ustawił swoje buty w przedpokoju. Poskładał ubrania, umył starannie ręce i usiadł do stołu. Podczas jedzenia wcale nie poplamił bluzy. Potem układał książki na swojej półce i pomagał mamusi w pieczeniu ciasta. Wieczorem, kiedy leżał w łóżku do pokoju weszła mamusia. Usiadła na brzegu łóżka i delikatnie pogłaskała go po głowie. - Bardzo mi dzisiaj pomogłeś. Nigdy nie myślałam, że tyle rzeczy potrafisz zrobić sam. Myślę, że zawsze mogę na ciebie liczyć. Tomkowi zrobiło się bardzo miło. - Kocham cię mamusiu. Naprawdę będę się starał.

 

 

    PIĄTEK – 29.05.2020 R.

    Temat dnia: MIŁOŚĆ JEST NAJWAŻNIEJSZA.

 

Dzieci kończą rozpoczęte przez rodzica zdanie, np.

 Moi rodzice są kochani, bo…;

 Lubię spędzać czas w domu, bo…;

 Pomagam rodzicom, bo…;

 Kocham mamę i tatę, bo…;

 Lubię spędzać czas ze swoim rodzeństwem, bo…

 

ƒƒZabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ń”.
youtube.com/watch?v=WZqSASU_IYM - litera Ń
 

Zapoznanie dzieci z wyglądem wielkiej i małej litery „ń”. Dzieci „rysują” literę „ń” palcem
w powietrzu i na dywanie.

Rodzic pyta, czy dzieci znają jakieś zwierzęta, których nazwy kończą się głoską „ń” (słoń, koń). Na koniec dzieci opowiadają, co widzą na karcie pracy. Rysują po śladzie konia i słonia, otaczają pętlami wszystkie litery „ń” w wyrazach. Wskazują, jaką literą kończą się wyrazy. Wystukują rytm, wymawiając nazwy obrazków raz cicho, raz głośno. Dokonują samooceny.

Karty Pracy s. 63, kredki, plansza z małą literą „ń”.
 

ƒƒBukiet – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci przeliczają kwiaty w bukiecie (20) i kończą kolorowanie obrazka. Dokonują też samooceny. Dodatkowo rodzic pyta: Czy wręczanie komuś bukietu kwiatów to sposób na wyrażanie miłości?

Pomoce: Karty Pracy s. 71.

 

 

    JĘZYK ANGIELSKI

    Materiały znajdują się w poniższych plikach:

    11.__Jezyk-angielski-przedszkole_tydzien-IX.pdf

    

 

 

 

.......................................................................................................

 

X tydzień (18 - 22 maja)

 

 

KRĄG TEMATYCZNY: DUŻE I MAŁE RODZINY W AKCJI.

 

 

    PONIEDZIAŁEK – 18.05.2020 R.

    Temat dnia: CO TO JEST RODZINA?

 

Witam  wszystkie dzieci w pierwszym dniu nowego tygodnia, w poniedziałek. W tym tygodniu będziemy rozmawiać na bardzo waży temat , a mianowicie o Waszych rodzinach.

Na dobry początek dnia przypomnijcie sobie dni tygodnia:

https://www.youtube.com/watch?v=Y5fAUZna0kI dni tygodnia.

 

ƒPortret Reksika – słuchanie opowiadania I. Landau połączone z rozmową.

Bardzo proszę rodziców o przeczytanie opowiadania dzieciom.

 

Reksik

Pewnego dnia mama z Iwonką wyszły na spacer. Po drodze, jak zwykle, mijały bardzo dziwny sklep. Nazywał się antykwariat i sprzedawano tam różne stare rzeczy. Iwonka popatrzyła na wystawę i zobaczyła coś absolutnie wspaniałego. To był obrazek.

Prawdziwy portrecik namalowany przez prawdziwego malarza. A na portreciku był piesek. Takiej uroczej, mądrej i miłej mordki nie miał żaden ze znajomych piesków Iwonki. Owszem, Goliat cioci Ani był prześliczny, Ramzesik cioci Marysi był cudowny, Kora cioci Basi była wspaniała, ale ten piesek z obrazka był… Nie, Iwonka nie umiała określić, co ją w nim tak zachwyciło. I dlaczego wydaje jej się, że go dobrze zna. Czuła jednak, że musi, po prostu musi go mieć.

− Mamusiu – powiedziała – popatrz tylko!

− Na co?

− Na tego pieska.

Mama spojrzała najpierw w lewo, potem w prawo, potem przed siebie, a potem za siebie.

− Nie widzę tutaj żadnego psa!

− Mamusiu, jak to? Przecież tu jest! Na obrazku!

Jaki cudowny!

No tak. Rzeczywiście. Pani Aldona podeszła do wystawy, przyjrzała się portrecikowi i poczuła się jakoś dziwnie. Wydawało jej się, że zna tego pieska i że on chce jej coś powiedzieć. Że o coś ją prosi. Ale to przecież było zupełnie niemożliwe…

− No, owszem, ładny zwierzak – zgodziła się z córeczką. – Chodźmy, w parku czeka ciocia Basia z Jacusiem.

− Ale mamusiu… − Iwonka nie ruszała się z miejsca. – Chcesz tu zostawić tego pieska?

− Nie pieska, tylko portrecik – westchnęła mama

– i oczywiście, że go zostawię. A co, mam rozbić szybę i go zabrać?

Iwonka spojrzała zaskoczona na mamę. Dorośli czasem mówią dziwne rzeczy.

− Mamusiu, przecież to jest sklep.

− I co z tego?

− W sklepie się kupuje!

− To jest bardzo drogi sklep – powiedziała mama. – Ten portrecik pewnie kosztuje dużo pieniędzy.

− A skąd wiesz, jeśli nie zapytałaś? Wejdźmy!

Mamusiu, tak bardzo cię proszę… Mama kiwnęła głową. No dobrze, zapytać można. Wobec tego obie panie weszły do środka. Pan sprzedawca od razu do nich podszedł i od razu

odpowiedział, że obrazek kosztuje tyle i tyle złotych albo tyle i tyle euro, co panie wolą.

Mama wolałaby, żeby ten obrazek był tańszy. I żeby ten piesek nie patrzył na nią z taką prośbą w oczach. I żeby jej się nie wydawało, że bez tego obrazka po prostu nie może wyjść ze sklepu. Iwonka czuła to samo.

− Mamusiu, niedługo będą moje imieniny – stwierdziła. – Ja niczego już nie chcę, tylko ten

obrazek! Powiedz dziadkom i wszystkim, że kupiłaś tego pieska też od nich!

I mama, sama się sobie dziwiąc, kupiła obrazek, a potem obie panie przyniosły go do domu.

A wieczorem przyszła babcia, zobaczyła pieska i o mało nie usiadła na podłodze… Dobrze, że obok stał fotel.

− Aldono! – zawołała. – Na litość boską! Skąd to masz? Przecież to mój Reksik! Znajomy malarz namalował jego portret, kiedy miałam dziesięć lat. W albumie są moje zdjęcia z Reksiem! Nieraz je widziałyście! A potem, podczas przeprowadzki, obrazek zaginął. Bardzo się tym martwiłam…

Babcia zdjęła portrecik ze ściany i odwróciła go. Na płótnie był napis: „Mój ukochany Reksik, rok 1960”. Piesek na portreciku szeroko się uśmiechał. Był bardzo zadowolony.

Może kiedyś opowie Iwonie, co się z nim działo przez te wszystkie lata, od czasu kiedy wypadł

z ciężarówki przewożącej meble dziadków do nowego mieszkania? Może opowie coś o chłopcu, który go znalazł?

Teraz portrecik wisi u Iwonki w pokoju i bardzo możliwe, że jej się kiedyś to wszystko przyśni.

A jeśli nie, to Iwonka sama ułoży opowiadanie o losach Reksika.

Irena Landau

Źródło: I. Landau „Reksik” [w:] „Opowiadania na dobranoc.
Polscy pisarze dzieciom”, Wydawnictwo Literatura, Łódź 2013, s. 147–151.

 

Rodzic po odczytaniu opowiadania wyjaśnia niezrozumiałe słowa i zadaje dzieciom pytania:

Jaki sklep mijały mama z Iwonką?

Co można kupić w antykwariacie?

 Co szczególnie spodobało się Iwonce?

Dlaczego spodobał się Iwonce portret pieska?

Dlaczego mama nie chciała na początku kupić portretu?

Co czuły mama z Iwonką, patrząc na portret?

Z jakiej okazji Iwonka chciała, aby mama kupiła portret?

 Co zrobiła babcia, gdy zobaczyła  portret?

Jaką historię opowiedziała babcia o piesku?

Jak myślicie, dlaczego piesek na obrazku był zadowolony?

 Co świadczyło o tym, że babcia bardzo kochała Reksia?

W jaki sposób odnosiły się do siebie mama, babcia i Iwonka?.

 

Rodzic  zwraca uwagę dzieci, że psa należy traktować jak członka rodziny, a w relacjach rodzinnych należy darzyć się szacunkiem.
 

ƒƒZwierzęta domowe i ich właściciele – zabawa

Dzieci nazywają zwierzęta i opowiadają, w jaki sposób należy się nimi opiekować. Następnie łączą właścicieli i przedmioty potrzebne do opieki z odpowiednim zwierzęciem. Na koniec otaczają pętlą zwierzę, które zostało bez właściciela.  Karty pracy s.32.

ƒ
Rodzina przy stole – ćwiczenia grafomotoryczne z wykorzystaniem „Wyprawki”.

Dzieci nazywają emocje pokazane na rysunkach. Dorysowują brakujące minki. Rysują po śladzie stół, a przy stole rodzinę i opowiadają o niej: z ilu osób składa się rodzina, czy autor rysunku jest na ilustracji i kto siedzi obok. Po prawej stronie stołu rysują kosz z owocami, a po lewej – dzbanek
z wodą. Przyklejają w dowolnym miejscu wazon z kwiatami.

  „Rodzina przy stole” – duża karta grafomotoryczna,

 

 

    WTOREK – 19.05.2020 R.

    Temat dnia: CZY WSZYSTKIE RODZINY SĄ TAKIE SAME?

 

Witam Was Wszystkich serdecznie we wtorek!

 

ƒZnaczenie słowa „dom” – zabawa słowna, wyjaśnienie wieloznaczności słowa. Rodzic  prosi, aby dzieci wyjaśniły co oznacza słowo „dom”. Dzieci podają swoje pomysły. Następnie rodzic prezentuje napis „dom” i ilustracje przedstawiające różne rodzaje domów, np. dom na wsi, blok, kamienicę
w mieście, a także salę przedszkolną, flagę Polski, kontury lub mapę Polski. Zadaniem dzieci jest wybranie ilustracji, które pasują do wyrazu „dom”.

 

 DOM

 

 

 

 

 

ƒKocham moją rodzinę, bo…  – zabawa słowna techniką niedokończonych zdań.

Rodzic wypowiada początki zdań dotyczące rodziny, np. Kocham moich rodziców, bo… Kocham moich dziadków, bo… Lubię mój dom, dlatego że… Pomagam rodzicom w... Moja babcia jest najlepsza w… Mój dziadek lubi robić…

Zadaniem dzieci jest dokończenie zdań w dowolny sposób, zgodnie z przeżywanymi emocjami.
 

Co to jest drzewo genealogiczne? – praca plastyczno-techniczna, tworzenie makiety drzewa genealogicznego. Rodzic zadaje dzieciom pytania: Czy wiecie, co to jest drzewo genealogiczne? Jak myślicie, czy rosną na nim liście? Do czego może służyć? Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, rodzic wyjaśnia, że drzewo genealogiczne jest ilustracją więzi rodzinnych oraz sposobem bliższego poznania członków swojej rodziny: ich zawodów oraz zainteresowań

 

     

 

Moje drzewo genealogiczne – praca plastyczno-techniczna, zaprojektowanie drzewa genealogicznego. Dzieci planują i przygotowują projekt drzewa genealogicznego, a następnie je wykonują wspólnie
z rodziną.

Nasze rodziny – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.

Dzieci rysują po śladzie serce obiema rękami równocześnie. W środku serca rysują swoją rodzinę lub przyklejają zdjęcia. Opowiadają też o swoich uczuciach związanych z rodziną i kończą rysunek zgodnie ze swoimi odczuciami. Na zakończenie nazywają części twarzy, które występują podwójnie.

 Karty Pracy s. 33

 

 

    ŚRODA – 20.05.2020 R.

    Temat dnia: RODZINA JEST NAJWAŻNIEJSZA.

 

„A ja rosnę!” – rozmowa oraz nauka fragmentu wiersza N. Usenko na pamięć.

A ja rosnę!

Był raz sobie w pewnym mieście mały chłopczyk,

który nosił bardzo śmieszne majtki w kratkę.

Lubił samochody, klocki, różne gry i dobranocki.

Rósł i rósł, aż wreszcie został… moim dziadkiem!

Była sobie raz dziewczynka z kucykami.

Była taką roztargnioną, małą gapcią…

Ciągle sobie coś śpiewała, malowała, rysowała.

Rosła, rosła, aż została… moją babcią!

A mój tata był maluchem – budowniczym.

Ciągle stawiał z klocków zamki oraz wieże.

Wyrósł, został architektem, robi projekt za projektem

i buduje piękne domy… w komputerze!

Moja mama, gdy malutką dzidzią była,

misie wciąż bandażowała i leczyła.

Aż została… kim? Zgadniecie? Panią doktor! Leczy dzieci!

Wszyscy lubią ją, bo jest okropnie miła!

A ja rosnę w dzień i w nocy! Lubię psy i samochody,

umiem skakać i rysować, szybko biegać i jeść lody.

Jeszcze nie wiem, kim zostanę.

Może ktoś mi coś podpowie?

Jak wyrosnę z nowych butów, będę duży i się dowiem!!!

Natalia Usenko

Źródło: „Entliczek. Książka 5-latka”, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2017, s. 82.

 

Rodzic  recytuje wiersz. Następnie dzieci odpowiadają na pytania:

 Kim został chłopiec, który nosił śmieszne majtki w kratkę?

 Kto był gapcią w wierszu?

 Jaki zawód wykonuje tata budowniczy?

Kogo w dzieciństwie leczyła mama chłopca?

 Co lubi robić chłopiec, który opowiada w wierszu?
 

 Dzieci powtarzają za rodzicem ostatnią zwrotkę wiersza, raz cicho, raz głośno, wolno, szybko.

ƒ

Przedmioty w kształcie figur geometrycznych – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci wskazują i nazywają rysunki przedmiotów, które kształtem przypominają koło, trójkąt
i prostokąt. Następnie liczą te przedmioty, które kształtem przypominają określoną figurę, i dorysowują tyle samo kropek w odpowiedniej ramce.

 Karty Pracy s. 34

ƒƒ

ƒZabawy naszych rodziców i dziadków.

Dzieci pytają w domach rodziców i dziadków, w co bawili się gdy byli mali.  

 

 

 

    CZWARTEK – 21.05.2020 R.

    Temat dnia: PRZYGODY DUŻYCH IA MAŁYCH RODZIN W AKCJI.

 

ƒNasze rytmy – zabawa w rytmy.

Każde dziecko ma przed sobą garść białej fasoli oraz grochu. Rodzic układa przed sobą prosty rytm, np. dwa ziarna fasoli, jedno ziarno grochu. Prosi, aby dzieci ułożyły taki sam. Następnie wymyśla inne rytmy, a dzieci je odtwarzają we właściwej sekwencji.

 

ƒZawody moich rodziców – zabawa pantomimiczna.

Rodzic  wspólnie z dziećmi rozmawia na temat: Co to jest zawód?

Próbuje naprowadzić dzieci, że słowo to może mieć wiele znaczeń – zawód jako praca, za której wykonywanie otrzymuje się wynagrodzenie, zawód miłosny, czyli źle ulokowana miłość, zawody sportowe, czyli konkurencje sprawnościowe. Następnie dzieci prezentują za pomocą gestów i mimiki, jakiś wymyślony przez siebie  zawód , a rodzic zgaduje co to za zawód.
 

ƒKim będę w przyszłości? – zabawa plastyczna.

Dzieci otrzymują różne materiały plastyczne. Ich zadaniem jest wykonanie dowolną techniką pracy na temat:  Kim chcę być w przyszłości  i opowiadają o swoim wymarzonym zawodzie w przyszłości.

Pomoce: kredki, nożyczki, farby, kartki, plastelina.

ƒ

ƒWolny czas – rozmowa.

Rodzic  zadaje dziecku pytania: Co możemy robić w wolnym czasie?

Co lubicie robić w wolnym czasie z rodzicami?

A co lubicie robić z dziadkami?

A co lubicie robić sami?

Dzieci powinny samodzielnie dojść do wniosku, że aktywne spędzanie wolnego czasu z rodziną jest lepsze dla zdrowia i tworzenia dobrych więzi rodzinnych niż oglądanie telewizji czy korzystanie
z telefonów komórkowych.
 

ƒLokomotywa - zabawa matematyczna z kartą pracy.

Dzieci liczą ile wagonów ciągnie lokomotywa, kończą numerowanie wagonów za pomocą kropek. Następnie wskazują, w którym wagonie znajduje się rower, dorysowują piłki plażowe w wagonach 1.
i 9. oraz określają, które wagony są puste. W pustych wagonach dorysowują osoby lub przedmioty według własnych upodobań .

Następnie rysują wzór znajdujący się na dole strony i oceniają, jak poradziły sobie z zadaniem.  
Karty Pracy s. 35.
 

ƒRodzinne sylabizowanie – zabawy słowne. Rodzic pokazuje dzieciom wybrane obrazki
z „Wyprawki”. Dzieci nazywają obrazki, starają się wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie oraz podzielić wyraz na sylaby.

 

 

    PIĄTEK – 22.05.2020 R.

    Temat dnia: KIEDY JESTEŚMY DLA SIEBIE JAK RODZINA?

 

ƒNasz taniec – swobodny taniec przy muzyce.

Dzieci otrzymują bibułę w różnych kolorach. Wycinają z niej dowolną liczbę pasków i związują gumką recepturką. Po wykonaniu zadania rodzic  załącza  muzykę, a dzieci za pomocą gestów i ruchu pasków bibuły wyrażają naturalne emocje podczas tańca.

 

https://www.youtube.com/watch?v=q43zoDP71wA   litera ó
 

ƒZnam literę „ó” – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.

Prezentacja  małej i wielkiej  literę „ó”.

Rodzic zadaje dzieciom pytanie: Co przypomina wam kształt litery „ó”?.

Dzieci rysują literę palcem w powietrzu, a następnie na dywanie. Wyszukują literę „ó” w napisach
w gazecie.

 

 

    JĘZYK ANGIELSKI

    Materiały znajdują się w poniższych plikach:

     10.__Jezyk-angielski-przedszkole.pdf

 

 

 

 

......................................................................................................

IX tydzień (11 - 15 maja)

 

 

KRĄG TEMATYCZNY:  WIELKIE TALENTY CIEKAWE ZAWODY.

 

 

    PONIEDZIAŁEK – 11.05.2020 R.

    Temat dnia: KAŻDY Z NAS MA TALENT.

 

Witam serdecznie wszystkie dzieci w poniedziałek, w  nowym tygodniu. Dzisiaj porozmawiamy sobie o talentach.

ƒTalent? Co to takiego? – rozmowa przy ilustracjach.

TO JEST BALETNICA

 

MUZYK GRAJĄCY NA TRĄBCE

 

PANI GRAJĄCA NA SKRZYPCACH

 

MALARZ MALUJĄCY OBRAZ

 

 

Pooglądajcie sobie przedstawione wyżej ilustracje.

 Kim są przedstawieni na ilustracjach ludzie? Co ich łączy? Co mają wspólnego?.

 Jeśli dzieci mają problem ze sformułowaniem odpowiedzi, rodzic naprowadza je.

 Kiedy dzieci udzielą właściwej odpowiedzi (łączy ich talent, pasja do wykonywanej czynności), Rodzic pyta: Co to jest talent? Czy każdy z nas ma talent? Czy talent to coś ważnego? Po co ludziom talenty? Czy talent można wykorzystać w pracy?

Następują  swobodne wypowiedzi dzieci.
 

Co robią dzieci? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci opowiadają co robią ich rówieśnicy przedstawieni na obrazkach na karcie pracy, łącząc je
z efektami ich wysiłku. Łączą obrazki, które się rymują.

Zadanie dodatkowe zachęca do zaznaczenia obrazków, które kojarzą się z zawodem lub talentem i do podzielenia się swoimi pomysłami. Karty pracy  s. 20.
 

ƒƒPoeta, to brzmi dumnie! – zabawa słowna
 

Poeta, to brzmi dumnie!
 

W naszej grupie dużo nas,

każdy jakiś talent ma!

Jaś na klocki znajdzie… czas,

Zosia na pianinie… gra.

Marek szybko klocki… składa,

Tomek bajki… opowiada.

Julka na koniu… galopuje,

A Ewa ładnie farbami… maluje.

Iwona Pietrucha

 

Z pomocą rodzica dzieci próbują układać rymowanki na dowolny temat.
 

Czy każdy z nas ma talent? – swobodne wypowiedzi dzieci.
Dzieci wspólnie z rodzicami i rodzeństwem zastanawiają się kto w domu ma jaki talent.
 

Dla chętnych: można narysować na kartce swój talent i talenty rodziców albo rodzenstwa.

 

 

    WTOREK – 12.05.2020 R.

    Temat dnia: ZAWODY NASZYCH RODZICÓW.

 

ƒKim jest moja mama, kim jest mój tata? –rozmowa z dzieckiem.

Swobodne wypowiedzi dzieci na temat pracy swoich rodziców.

Muzyk
 

Zagrały słodko skrzypce,

„Trili, li! Tra, la, la!”

Fortepian przestał milczeć.

Ach, kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty

przygotowało dziś

i grają jak najęci,

i grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie,

że grać jak nikt potrafią,

muzykę mają w głowie

i w każdą nutkę trafią?

Mariusz Niemycki

 

Źródło: M. Niemycki, „Kubusiowe zagadki”, Zakład Wydawnictw i Reklamy „IWANOWSKI”, Płock 1995, s. 45.

Dzieci odpowiadają na pytanie zadane w wierszu. Następnie rodzic prowadzi rozmowę inspirowaną treścią wiersza. Przykładowe pytania:

Co robi muzyk?

Na jakich może grać instrumentach?

Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią”?

Czy znacie jakich sławnych muzyków? Na jakich grają instrumentach?.

Dzieci odpowiadają zgodnie z tekstem lub przedstawiają swoje doświadczenia.

 

ƒRóżne zawody – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci opowiadają o zawodach wykonywanych przez przedstawione na obrazkach osoby, łączą je
z efektem ich pracy oraz wskazują, co nie pasuje do postaci wykonującej dany zawód.

Karty Pracy 4 s. 21

 

ƒĆwiczymy buzię – zabawy logopedyczne.

W nawiązaniu do tematu dnia powiedzcie teraz jak nazywa się osoba, która uczy dzieci poprawnej wymowy (logopeda). To również jest zawód – nauczyciel poprawnej wymowy.

Proponuję teraz zabawy usprawniające narząd mowy:

– „Adaś żuje gumę”: dzieci naśladują żucie gumy, wykonują ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;

– „Leniuszek”: dzieci naśladują ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;

– „Huśtawka”: dzieci naśladują językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwają język z buzi i poruszają nim lekko do góry i na dół;

– „Senne misie”: dzieci leżą przodem z głową ułożoną na bok, ziewają, naśladując senne misie, następnie oddychają (wdech nosem, wydech ustami), na koniec „misie” przeciągają się i zasypiają (słychać chrapanie). Zabawy można powtarzać.

ƒƒ

Zawód mojej mamy, zawód mojego taty – praca plastyczna.

Dzieci rysują kredkami rodziców wykonujących  swój zawód.

 

 

    ŚRODA – 13.05.2020 R.

    Temat dnia: TAJEMNICE RÓŻNYCH ZAWODÓW.

 

ƒA ja będę… – rozmowa inspirowana opowiadaniem W. Widłaka. Rodzic czyta opowiadanie, dzieci słuchają z uwagą.

 

A ja będę…

Wiedziałem oczywiście, że dorośli pracują, ale nie miałem pojęcia, że robią tyle ciekawych rzeczy. Zaczęło się od tego, że dziś do przedszkola przyszedł tata Antosia. Przyszedł wcale nie po to, żeby odprowadzić Antosia, ani nie po to, żeby go odebrać, tylko po to, żeby opowiedzieć o swojej pracy. Miał na sobie bardzo ładne ubranie i czapkę. Okazało się, że jest…

Nigdy w życiu nie uda się wam zgadnąć! Pilotem!

Lata wielkim samolotem i przewozi ludzi do dalekich krajów. Lata o wiele wyżej i dalej niż ja wtedy, gdy leciałem na latawcu!

Tata Antosia pokazywał zdjęcia. Na jednych stał przed samolotem, na innych siedział w środku przed mnóstwem kolorowych światełek i zegarów, a na kolejnych fotografiach był w tych różnych dalekich miejscach, do których udało mu się dolecieć.

Potem wszyscy koniecznie chcieli zrobić sobie zdjęcie z tatą Antosia, a niektórym udało się nawet  przymierzyć jego czapkę. Mnie też, bo Antoś mi ją włożył, ale niestety była trochę za duża. Kiedy tata Antosia już poszedł, zacząłem się zastanawiać, czy mógłbym kiedyś zostać pilotem. Latać wyżej niż ptaki i przewozić ludzi do dalekich krajów... Zapytałem o to Sebka i Jagódkę.

– No, nie wiem – odpowiedział Sebek. – Dorośli pasażerowie mogliby się dziwić, gdyby cię zobaczyli w kabinie pilota. I chyba nie ma takich małych mundurów, które by na ciebie pasowały...

Zmartwiłem się trochę i choć starałem się niczego po sobie nie pokazywać, Jagódka od razu zauważyła…

– Nie martw się, Nijaczku – powiedziała. – Przecież nie musisz zostać pilotem, żeby latać samolotami. A poza tym jest jeszcze wiele ciekawych zawodów. Ja na przykład chciałabym zostać pielęgniarką, jak mama, i pomagać chorym dzieciom.

– A ja chciałbym się nauczyć naprawiać samochody

– powiedział Sebek – jak nasz wujek. Wujek mówi, że na razie umiem nieźle wszystko rozkręcić, więc teraz muszę się tylko nauczyć, jak to wszystko poskręcać...

– Jeszcze niedawno mówiłeś, że chcesz pracować w banku, jak tata! – zdziwiła się Jagódka.

– Rzeczywiście – przypomniał sobie Sebek. –

Hmm… Gdybym już poskręcał te samochody, może mógłbym potem popracować w banku?

A ja zacząłem się zastanawiać, kim mógłbym zostać – pilotem, mechanikiem samochodowym (bo tak się nazywa ten naprawiacz), a może pielęgniarką?

Policjantem, nauczycielem albo kaskaderem? Zaraz, zaraz, a może wy mi coś podpowiecie? Czy wiecie już, kim chcielibyście zostać?

Wojciech Widłak

 

Następnie rozmawiają na temat opowiadania.

Przykładowe pytania: Kim był tata Antosia? Co robi pilot?   

O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania?

Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader?
 

ƒCo jest komu potrzebne? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci opowiadają o zawodach, które wykonują przedstawione na karcie pracy osoby oraz przyporządkowują do nich odpowiednie rekwizyty. Karty Pracy 4 s. 22.
 

ƒƒZgadnij, jaki to zawód – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci rysują zwierzęta po śladzie, naśladują odgłosy widocznych zwierząt oraz łączą kontury zwierząt ze zdjęciami. Jako dodatkowe zadanie rodzic proponuje narysować na kartce zwierzę, które zostało bez pary. Dzieci określają też, jak się nazywa osoba lecząca chore zwierzęta. Odwołując się do doświadczeń dzieci, które opowiadają o swoim zetknięciu się z tym zawodem, rodzic pyta, jakimi zwierzętami opiekuje się weterynarz.

Karty Pracy 4 s. 23.

https://www.youtube.com/watch?v=9tXQhkh4aYU

https://www.youtube.com/watch?v=f9Y62IttJ5Y&list=PLEGaVrFsKW1E1KDEZxVX-ELTxIwM7G_YD weterynarz Fred

https://www.youtube.com/watch?v=X5pJZQM8X0g strażak sam

 

 

    CZWARTEK – 14.05.2020 R.

    Temat dnia: KIM CHCĘ ZOSTAĆ KIEDY DOROSNĘ.

 

Dzień dobry,witam wszystkie dzieci w czwartek.

ƒChusteczka – ćwiczenia oddechowe.
Dzieci siadają przy stole i  trzymają w rękach chusteczkę higieniczną. Rodzic  prosi, by dzieci:

– położyły chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrały w policzki powietrza i mocno na nią dmuchały;

– położyły chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęły;

– wzięły chusteczkę za dwa rogi i dmuchały pod nią, tak aby druga część się unosiła;

– przyłożyły złożoną chusteczkę do nosa, nabrały powietrza ustami, a wydmuchnęły powietrze nosem w chusteczkę.

Po skończonej zabawie dzieci wyrzucają chusteczki do kosza.

 

ƒZawody – zagadki słowno-obrazkowe.

Dzieci słuchają wiersza M. Niemyckiego  pt. „Zawody” i odgadują zagadki czytane przez rodzica.

 

Zawody

Tak jak są przeróżne lody,

tak i różne są zawody!

Ten to umie, tamten nie,

każdy robi to, co chce.

Każdy robi, co potrafi,

każdy na swój zawód trafi!

Chociaż teraz jesteś mały,

może skromny i nieśmiały,

kiedyś będziesz podróżnikiem

lub rolnikiem, lub leśnikiem,

albo, gdy ci talent każe,

to zostaniesz i malarzem

czy też nawet oficerem –

sam wybierzesz swą karierę!

Jest zawodów całe mrowie,

ja o kilku ci opowiem.

Mariusz Niemycki

 

Zagadki:

Jest taki dziwny sklepik, gdzie

pani w fartuchu białym czeka,

gdy tylko jej receptę dasz,

natychmiast da ci lekarstw.

I jeszcze się uśmiechnie,

choć w nocy dyżuruje.

I jeszcze coś doradzi,

gdy rady potrzebujesz.

(aptekarka)

 

Półki, szafy i regały,

książek pełen dom jest cały!

No, a kto tym wszystkim rządzi

w labiryncie nie zabłądzi?

Kto, co czytać nam doradzi,

w bibliotece poprowadzi?

(bibliotekarka)

 

Mieszka pod lasem, zna zwierząt masę,

zna wszystkie drzewa, wilga mu śpiewa.

Strzeże porządku w każdym zakątku,

dla saren ziarno podrzuca rano.

Lubi zaskrońce, dba o zające,

tak las szanuje, że w nim pracuje!

(leśniczy)

 

Biega szybko, bez zmęczenia,

pompki robi od niechcenia.

Sto przysiadów i podskoków,

nikt mu nie dotrzyma kroku!

Gdy się czasem gorzej czuje,

także ćwiczy, też trenuje.

W dwa miesiące, bez przesady,

gotów jest do olimpiady!

I nie zdziwi się wcale,

jak zdobędzie tam medale.

(sportowiec)

 

Idziemy do teatru:

dzisiaj na wielkiej scenie

„JAŚ i MAŁGOSIA” będzie,

to znaczy przedstawienie.

Idziemy do teatru:

każdy rozrywki szuka,

dzisiejsze przedstawienie

to krótko mówiąc sztuka.

Idziemy do teatru,

bo przecież w głównej roli

wystąpi gwiazdor słynny:

napatrzysz się do woli.

Idziemy do teatru,

pójdziemy też do kina,

bo tam on gra, on tańczy –

już seans się zaczyna!

(aktor)

 

Wiszą na ścianie barwne płótna,

mógłbym oglądać je do jutra!

Na pierwszym konie,

na drugim dłonie,

na trzecim góry,

na czwartym chmury,

na piątym statki,

na szóstym barki,

na siódmym liście

i oczywiście mogę

tak liczyć, liczyć, liczyć

i wcale dobrze nie policzyć

i sam już nie wiem, ile razy pytam:

„Kto namalował te obrazy?”

(malarz)

 

Mariusz Niemycki

Źródło: M. Niemycki, „Kubusiowe zagadki”, Zakład Wydawnictw i Reklamy „IWANOWSKI”, Płock 1995.

ƒƒ

Kim chciałabym/chciałbym zostać? – rozmowa.

Rodzic zachęca dzieci do wypowiedzi, zadając pytania:

Co to jest praca?
Co oznacza pracowanie?
Kiedy ludzie zaczynają pracę?
Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę?
Co trzeba zrobić, by zdobyć jakiś zawód?

Następnie pyta, jaki zawód chciałyby wykonywać dzieci, gdy będą dorosłe.

 

ƒƒZawody związane z bezpieczeństwem ludzi:

– burza mózgów i zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci podają przykłady zawodów, które są związane z bezpieczeństwem ludzi i ich domów (policjant, strażak, ratownik medyczny, lekarz). Jeśli dzieci nie mają pomysłów, rodzic  naprowadza je krótką charakterystyką danego zawodu, np. Nosi niebieski mundur i pomaga złapać złodzieja lub rozwiązać problem podczas wypadku drogowego; Gdy bardzo źle się poczujesz, pędzi karetką na pomoc; Ma gaśnicę, błyszczący hełm, gasi pożary, ale potrafi również usunąć gniazdo szerszeni.

Dzieci przeliczają i zaznaczają kreskami w ramkach liczbę zakrętów, które pokonuje każdy pojazd dojeżdżający do wypadku. W odpowiedni sposób zaznaczają pojazd, który przejechał największą
i najmniejszą liczbę ulic.

Karty Pracy 4 s. 24

ƒƒ

ƒƒCoraz większe, coraz mniejsze – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci rysują koła ciężarówek od najmniejszego do największego i odwrotnie, a następnie coraz dłuższe węże strażackie oraz coraz krótsze liny.

Następnie wykonują ćwiczenie grafomotoryczne. Dokonują też samooceny.

 Karty Pracy 4 s. 25

 

ƒJa w przyszłości – praca plastyczna techniką kolażu.

Dzieci wycinają z kolorowych czasopism postaci człowieka, naklejają je na kartkę, domalowują farbami elementy związane z wybranym zawodem lub doklejają z papieru bądź gazety.

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc - poznajemy różne zawody

 

 

 

    PIĄTEK – 15.05.2020 R.

    Temat dnia: FESTIWAL CIEKAWYCH ZAWODÓW.

 

Zabawy z tangramem – wykorzystanie figur geometrycznych z „Wyprawki”.

Dzieci układają figury geometryczne według wzoru lub według własnych pomysłów.

 

ƒZabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ć”.
https://www.youtube.com/watch?v=AU-If0MsM2A  - litera Ć.

 

Dla utrwalenia kształtu litery dzieci lepią literę „ć” z plasteliny na podkładce.

Rodzic pyta: Czy znacie jakiegoś owada, którego nazwa zaczyna się głoską „ć”? (ćma).

Na koniec dzieci rysują po śladzie ćmę i liść, otaczają pętlą wszystkie litery „ć” w wyrazach. Wystukują również rytm, wymawiając nazwy obrazków.

Karty pracy s.62.

 

ƒZabawy kotów – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci kolorują koty tak, aby każdy wyglądał inaczej. Następnie przeliczają koty z kłębkami wełny
i dorysowują brakujące kłębki (19). Na koniec dokonują samooceny.

 Karty Pracy  s. 70.

 

 

    JĘZYK ANGIELSKI

    Materiały znajdują się w poniższych plikach:

      9.__JEZYK_ANGIELSKI_i-przedszkole_tydzien-IX.pdf

 

 

 

 

 

.......................................................................................................

 

VIII tydzień (4 - 8 maja)

 

 

KRĄG TEMATYCZNY: KSIĄŻKA MOIM PRZYJACIELEM. 

 

 

    PONIEDZIAŁEK – 04.05.2020 R.

    Temat dnia: ULUBIENI BOHATEROWIE.

 

 

Witam wszystkie dzieci w nowym tygodniu.

ƒKsiążki i ich bohaterowie – pogadanka na temat miejsc, gdzie można spotkać się z książką. Rodzic  pyta, czy dzieci znają takie miejsca, gdzie jest dużo książek. Następnie wyjaśniają różnice między biblioteką, księgarnią i czytelnią.

BIBLIOTEKA - jest to miejsce w którym możemy wypożyczyć książkę aby ją przeczytać,
a potem oddać.

 

KSIĘGARNIA  - jest to  sklep w którym można kupić książkę.

 

CZYTELNIA -  jest to sala w bibliotece  przeznaczona do czytania książek oraz do nauki.

 

ƒZ jakiej bajki jest ta postać? – rozwiązywanie zagadek.

Bardzo proszę rodziców o przeczytanie dzieciom wiersza  D. Gellner „Bajkowa zgadywanka”.
Dzieci słuchając dopowiadają rymy, które jednocześnie są rozwiązaniami zagadek o bajkowych postaciach.

 

Bajkowa zgadywanka

Jeździ kareta po świecie

A kto jest w tej karecie?

Przy oknie, z lewej strony

Kapturek. Jaki? …

Dalej na stercie poduszek

malutki Tomcio …

Spoza wielkiego kosza

śmieją się Jaś i …

Uwaga! Oj, uwaga!

To przecież Baba …

Koło lalki i misia

stoi Sierotka …

Pomiędzy walizkami

Dziewczynka z …

A tam, gdzie największy tłok,

zgrzyta zębami …

Ciekawe, czy już wiecie,

kto ukrył się w karecie?

Dorota Gellner

Źródło: D. Gellner „Bajkowa zgadywanka”

 

ƒZnajdź miejsce dla bohaterów bajek – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dzieci określają, z jakich bajek są przedstawione na ilustracji postacie. Przyklejają bajkowe postacie we właściwych miejscach. Otaczają pętlą scenę z bajki, którą pamiętają i potrafią opowiedzieć.

Potrzebne materiały: Karty Pracy cz.4 s. 14–15, kredki.

ƒ

ƒƒJesteś bajkową postacią – zabawy dramowe, odgrywanie roli.
Dzieci wcielają się w role bohaterów bajek. Rodzic podaje dziecku propozycje scenek:

– Jesteś rybakiem, który łowi ryby.

– Jesteś Kubusiem Puchatkiem, który wspina się na drzewo po miód.

– Jesteś Kopciuszkiem, który tańczy na balu.

– Jesteś rycerzem, który strzeże zamku.

– Jesteś księżniczką, która spała na ziarnku grochu.

– Jesteś wilkiem, który udaje babcię.

 

Każde dziecko rysuje  swoją ulubioną postać z bajki.
https://www.youtube.com/watch?v=ySVqLtLk3Qs

 

 

    WTOREK – 05.05.2020 R.

    Temat dnia: W KRAINIE KSIĄŻEK.

 

 

ƒSkąd się biorą książki? – wysłuchanie opowiadania i historyjka obrazkowa – omówienie etapów powstawania książki.

 

 Historia powstania książki:

Najpierw autor musi spisać swoją propozycję wiersza albo opowiadania czy powieści, które powstały
w jego głowie. Później wysyła tekst do wydawnictwa albo spotyka się z osobą, która jest wydawcą ,aby omówić, czy tekst się podoba. Jeżeli utwór, który wymyślił i napisał autor się spodoba, wydawca decyduje się, aby wydać jego książkę. Wtedy potrzebny jest ilustrator, który wykona ilustracje,
i operator DTP, który połączy tekst z ilustracjami na kolejnych stronach. Aby powstała książka, potrzebna jest jeszcze okładka – tym zajmuje się grafik. W redakcji redaktor sprawdza, czy w tekście nie ma żadnego błędu, i kiedy wszystko jest już gotowe, należy wysłać materiały do drukarni. Tam wszystkim zajmie się drukarz. Tak przygotowany materiał trzeba poskładać w całość i skleić lub zszyć. Gotowe książki zostają zapakowane w paczki i są wysłane do księgarni, gdzie wszyscy mogą je kupić. Po wysłuchaniu opowiadania dzieci oglądają   historyjkę obrazkową.

Patrząc na obrazki dzieci wymieniają osoby, które pracują przy powstawaniu książek: autor, redaktor, ilustrator, operator DTP, grafik, drukarz.

 

 

ƒƒZakładka – co to takiego?

 

Oto zakładka do książki, jak myślicie co to jest i do czego może służyć?

Praca z książką s.16

Proszę uzupełnić zakładki na karcie pracy wklejając brakujące części we właściwe miejsca, oraz zaprojektować własną zakładkę.

 

Książki – zabawa edukacyjna z kartą pracy, kolorowanie według wzoru.

Dzieci kolorują książki na karcie pracy według określonego porządku. W ramce z książek rysują ilustrację do swojej ulubionej bajki. książka s.17

 

https://www.youtube.com/watch?v=Sfi381rhxUU JAK POWSTAJE KSIĄŻKA

https://www.youtube.com/watch?v=t6t-UsDrqB8

https://www.youtube.com/watch?v=jgcWVmLqKTk

 

 

    ŚRODA – 06.05.2020 R.

    Temat dnia: O CZYM MARZĄ KSIĄŻKI.

 

Witam wszystkie dzieci w środę, w kolejnym dniu tygodnia. Na początek powtórzmy sobie dni tygodnia :

https://www.youtube.com/watch?v=Y5fAUZna0kI  dni tygodnia

https://www.youtube.com/watch?v=b2304tGXNBg  piosenka dni tygodnia

 

ƒKsiążka – mój przyjaciel – wysłuchanie wiersza i rozmowa na jego temat.

Dzieci uważnie słuchają wiersza i rozmawiają na jego temat.

 

Książka – mój przyjaciel
 

Wiem, że marzenie niejedno

dzięki książkom się spełni.

Odkrywają przede mną

wiele pięknych tajemnic.

I gdybym chciał najzwięźlej

– czym jest książka – tłumaczyć,

powiedziałbym najprościej:

„Mądry, wierny przyjaciel”.

Jerzy Skokowski

 

Pytanie, czy książka może być przyjacielem?

Dzieci swobodnie odpowiadają na postawione pytanie.
 

ƒƒŻyczenia książki – promyczkowe uszeregowanie.

Rodzic zachęca, aby dzieci zastanowiły się, jakie miałyby życzenia, gdyby były książkami. Zachęca do spełniania tych życzeń podczas korzystania z książek. Gdyby dzieci nie miały pomysłów, należy zwrócić ich uwagę na poszanowanie książek, właściwe się z nimi obchodzenie, a przede wszystkim zainteresowanie książkami.

Książka s.18.

ƒƒZnajdź różnice – ćwiczenie spostrzegawczości.

Dzieci zaznaczają na karcie pracy 10 różnic na obrazku po prawej stronie. Utrwalają również, jak należy obchodzić się z książką, skreślając na czerwono te ilustracje, które pokazują brak szacunku do książek. Dzieci opowiadają, co lubią, a czego nie lubią książki. Można zaproponować, aby wypowiedzi były w 1. osobie, czyli: Jestem książką z obrazkami i lubię, gdy dzieci oglądają mnie uważnie, opowiadają, co widzą na obrazku, a nie lubię, gdy dotykają mnie brudnymi rękami.

 

ƒZakładka do książki – praca plastyczna.

Rodzic  demonstruje dziecku  kartę z  „Wyprawki” z elementami do wykonania zakładki. Wyjaśnia, na czym będzie polegała praca, i zwraca uwagę na jej estetyczne wykonanie. Dzieci łączą klejem papierowe elementy. Po skończonej pracy wspólnie zastanawiają się, komu mogą podarować zakładkę i kto będzie z niej korzystał. Mogą również wykorzystać zakładki jako kukiełki.

https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE

 

 

    CZWARTEK – 07.05.2020 R.

    Temat dnia: Z WIZYTĄ W BIBLIOTECE.

 

 

Witam Was serdecznie w czwartek, zabieram Was dzisiaj na wirtualny spacer do biblioteki ,  zapraszam.

 

https://www.youtube.com/watch?v=4fVJ-Qho0rE  Z WIZYTĄ W BIBLIOTECE

https://www.youtube.com/watch?v=AXZDqtA2LgA      KICIA KOCIA W BIBLIOTECE

https://www.youtube.com/watch?v=VkFhIN2xMbk

https://www.youtube.com/watch?v=-sXIoONLQws   PRZEDSZKOLAKI W BIBLIOTECE

 

ƒĆwiczenia z myślenia – zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci kolorują książki na karcie pracy we wskazanym porządku kolorystycznym oraz łączą książki
o tej samej tematyce. Książka s.19.

 

 

    PIATEK – 08.05.2020 R.

    Temat dnia: CZYTANIE TO WSPANIAŁA ZABAWA.

 

https://www.youtube.com/watch?v=b-f--GXzIgI seria poczytaj mi mamo pt: "Agnieszka czyta bajkę"

https://www.youtube.com/watch?v=GTPWU1L8LVw PIOSENKA O CZYTANIU KSIĄŻEK

 

Zabawy z literami  litera  Ź ź.

https://www.youtube.com/watch?v=gTVMvtMQO5Y piosenka z literą ź

Zachęcam rodziców do czytania dzieciom bajek w miarę możliwości czasowych.

 

Karty pracy s.61

ƒUlubione bajki naszej grupy –  praca plastyczno-techniczna. Zachęcam  dzieci do stworzenia własnej, ciekawej książki której nie można nigdzie kupić. Temat książki dowolny, proszę zrobić kolorowe ilustracje.

ƒ

 

    JĘZYK ANGIELSKI

    Materiały znajdują się w poniższych plikach:
 

    Jezyk-angielski_tydzien-VII.pdf

    Jezyk-angielski-przedszkole_tydzien-VIII.pdf

 

 

 

.......................................................................................................

 

VII tydzień (27- 30 kwietnia)

 

 

KRĄG TEMATYCZNY: CO TO ZNACZY BYĆ ODKRYWCĄ.

 

 

    PONIEDZIAŁEK – 27.04.2020 R.

    Temat dnia: KTO TO JEST ODKTYWCA.

 

Witam serdecznie wszystkie dzieciaki i wszystkich rodziców w nowym tygodniu. Jak Wam minął weekend - odpoczęliście?  Mam nadzieję że wszyscy jesteście zdrowi, nie wiem jak Wy, ale Ja już bardzo za Wami tęsknie.

Na dobry początek dnia  i tygodnia powtórzymy sobie części ciała.

Film o częściach ciała:  https://www.youtube.com/watch?v=Pu6fcTIz4cM
 

  

    

 

https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM - piosenka prawa, lewa strona

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE - piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=iwhFqAOt1eQ

 

Dzisiaj porozmawiamy sobie o odkrywcach.

ƒKto to jest odkrywca?

Dzieci wypowiadają się, kogo uważają za odkrywcę, czym on się może zajmować, kto może być odkrywcą.  Dzieci zastanawiają  się, czy one też już kiedyś coś odkryły.

Portrety słynnych odkrywców, np.

Krzysztofa Kolumba – słynnego podróżnika, odkrywcy Ameryki,

 

Mikołaja Kopernika – słynnego astronoma, który odkrył, że to Ziemia krąży wokół Słońca.

ƒKonstelacje gwiazd – zabawa z dużą kartą grafomotoryczną. Dzieci przyglądają się, jakie układy tworzą gwiazdy. Proszę  wyjaśnić dzieciom, że niektóre połączenia gwiazd mają swoje nazwy. Dzieci łączą gwiazdy, tworząc fikcyjne gwiazdozbiory.

Potrzebne będą: W „Konstelacje gwiazd”, kredki.

https://www.youtube.com/watch?v=x0hX2J4QNd4  - Historia  Mikołaja  Kopernika
https://www.youtube.com/watch?v=iE_pQ1VL714&t=66s - odkrywcy film
https://www.youtube.com/watch?v=n7yu3DamVSE - byli sobie podróżnicy

 

 

    WTOREK– 28.04.2020 R.

    Temat dnia: WYNALAZKI, KTÓRE ZMIENIŁY ŚWIAT.

 

Dzień dobry wszystkim dzieciom i rodzicom!

ƒWynalazki, które zmieniły świat – promyczkowe uszeregowanie.
Proszę się  zastanowić, które wynalazki mogły zmienić na lepsze życie na naszej planecie. Pooglądajcie ilustracje kilku najważniejszych wynalazków (znajdują się w poniższym pliku).

     7._ILUSTRACJE_WYNALAZKOW_-_5_latki.docx

 

Dzieci wypowiadają się, jakie zastosowanie mają te wynalazki w codziennym życiu, jak można je praktycznie wykorzystywać i czy teraz można by bez nich żyć.
 

ƒƒCo się wydarzyło? – układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej.

Potrzebne będą: KP4 s. 10, kredki.
 

ƒPoznajemy wynalazców – oglądanie filmu edukacyjnego „Byli sobie wynalazcy”.
https://www.youtube.com/watch?v=y7rLghz6bzY

 

 

 

    ŚRODA – 29.04.2020 R.

    Temat dnia: CO LUBIĄ ROBIĆ ODKRYWCY I WYNALAZCY.

 

ƒCo rozpuszcza się w wodzie? – zabawy badawcze.

Spróbujemy dzisiaj sprawdzić co jest rozpuszczalne w wodzie, a co nie. Proponuję wykonać  doświadczenia.

Potrzebne materiały: naczynia z wodą , łyżka, sól, olej, cukier, kasza, lód, groch.

Proponuję połączyć z wodą jeden składnik i sprawdzić, czy jest on rozpuszczalny w wodzie, a następnie tak samo postępować z każdym kolejnym. Po zakończeniu doświadczeń dzieci wyciągają wnioski oraz dzielą przedmioty na rozpuszczalne i nierozpuszczalne w wodzie.

ƒ
Moja droga do przedszkola – rysowanie trasy.

Potrzebne materiały: kartki z zaznaczonym domem i przedszkolem, kredki.

Proszę na kartkach narysować dom i przedszkole – jeden budynek w górnym prawym rogu, drugi
w dolnym lewym rogu. Zadaniem dziecka jest poprowadzić drogę, jaką musi pokonać, i dorysować obiekty, które mija po drodze. Dzieci opowiadają, co mijają po drodze do przedszkola.

 

ƒIdź, jak słyszysz – zabawa ruchowa, utrwalenie kierunków.

Dzieci poruszają się zgodnie z instrukcją rodzica : Idź dwa kroki do przodu, skręć w lewo, zrób pięć kroków, skręć w prawo itp. Dziecko może iść do wyznaczonego celu.

ƒƒ

Poprowadź chłopca do skarbu – ćwiczenie spostrzegawczości, wyznaczanie trasy.

Potrzebne materiały: KP4 s. 11, kredki.

Dzieci wskazują palcem dolny prawy róg oraz lewy górny róg planszy na karcie pracy. Kiedy nie mają z tym problemu, rodzic prosi o przyklejenie naklejek we właściwych miejscach. Następnie dzieci wyznaczają trasę wyprawy chłopca. Rysują też swoją trasę.

 

ƒCzy znamy te dźwięki? – ćwiczenia słuchowe.

 Dzieci mają sprawdzić, jaki dźwięk można wydobyć przy użyciu różnych  przedmiotów. Rodzic układa na stoliku różne rzeczy, których dzieci nie widzą. Można zasłonić dziecku oczy,  dziecko może się obrócić, albo czymś zasłonić.

Rodzic  może zgniatać papier, ciąć nożyczkami, szeleścić woreczkiem foliowym, przelewać wodę, zakręcać plastikową butelkę, a dzieci rozpoznają, co to za dźwięki i jakie przedmioty je wydają.

 

ƒƒƒCo powstanie z plamy? – zabawy plastyczne.
Dzisiaj będziemy  bawić się plamą, z której powstaną tajemnicze prace, każdy będzie miał inny efekt. W tym celu rodzic nanosi łyżeczką na kartkę farby w różnych odległościach (wystarczą trzy kolory). Powstałe plamy dzieci rozdmuchują za pomocą słomek. Farby łączą się ze sobą. Dzieci bawią się
w tworzenie obrazów, po skończonej pracy wypowiadają sie na ich temat i wymyślają tytuł swojej pracy.

 

 

    CZWARTEK – 30.04.2020 R.

    Temat dnia:  EKSPERYMENTY TO SUPER ZABAWA.

 

Dzień dobry, witam wszystkie dzieci i ich rodziców!

piosenka z literką ś  -  https://www.youtube.com/watch?v=nOAo-cLXf1g
 

ƒĆwiczenia małych odkrywców.

Potrzebne materiały: KP4 s. 60, wyrazy z literą „ś” (np. świeca, śliwka, maść, ślimak, Jaś, Staś, ścieżka, śnieg, garść, kość, gość, świt, ktoś, coś ,świnia, pierścionek, przejście).
 

ƒƒIle brakuje, ile muszę oddać? – zabawa  matematyczna, przeliczanie elementów zbioru.

Potrzebne materiały: KP4 s. 68, liczmany, kredki.
Dziecko ma 15 liczmanów (klocki, guziki).  rodzic proponuje różne zadania, a dzieci przeliczają na materiale konkretnym i podają właściwe rozwiązania.

Przykładowe zadania:

– Chcę mieć 10. Mam 4. Ile mi brakuje?

– Chcę mieć 7. Mam 3. Ile mi brakuje?

– Chcę mieć 5. Mam 10. Ile muszę oddać?

– Chcę mieć 12. Mam 7. Ile mi brakuje?

Jeśli dzieci wykazują zainteresowanie i dalej chcą się bawić, można rozwiązywać inne zadania:

– Mam 4 jabłka. Jeśli dokupię 4, to ile będę mieć

razem?

– Chcę mieć 10 naklejek. 5 już mam, ile mi brakuje?

– Miałem 10 talerzy. 2 się rozbiły, ile zostało?

– Tata dostał 2 ciastka, mama dostała 3, a ja 4.

Ile mamy razem?

– Miałem 12 nasionek, 7 już zasadziłem. Ile jeszcze

muszę zasadzić, żeby wykorzystać wszystkie?

Po zakończeniu liczenia dzieci dorysowują tyle roślin, ile było nasion, ziaren lub cebulek i dokonują samooceny pracy.

6-latek KP4 s. 16–17

ƒƒKolorowe doświadczenia – zabawy badawcze.

Ciekawa ozdoba – praca techniczna, wypełnianie butelki farbowaną solą. Zachęcam dzieci do wykonania niepowtarzalnej ozdoby.
Potrzebne materiały: duża przezroczysta butelka, lejek, sól – tyle, ile pomieści butelka, miseczki lub kubeczki, kolorowe mazaki.
Dzieci mieszają sól mazakiem, a kiedy będzie miała intensywny kolor, wsypują ją do butelki, używając lejka, i mieszają kolejną porcję z innym kolorem. Kiedy cała butelka zostanie wypełniona solą, można ją wykorzystać jako wazon stanowiący ozdobę.

Wszystkim dzieciom i wszystkim rodzicom życzę miłego, spokojnego i zdrowego weekendu.

 

 

.......................................................................................................

 

 

VI tydzień (20- 24 kwietnia)
 

 

KRĄG TEMATYCZNY: TAJEMNICE KOMPUTERÓW I ROBOTÓW.

 

 

    PONIEDZIAŁEK – 20.04.2020 R.

    Temat dnia: MAPA AKTYWNOŚCI.

 

Dzień dobry, witam serdecznie wszystkie dzieci w poniedziałek.

Na dobry początek dnia może trochę poćwiczymy.
 

ƒZestaw „Gimnastyka dla przedszkolaka”

Zaczarowane drzewa – ćwiczenie tułowia. Dzieci stoją w rozkroku, ręce trzymają luźno wzdłuż ciała.

Na początku powoli wykonują skłony raz w lewo, raz w prawo. Na sygnał  przyspieszają.

Kwiaty – ćwiczenia relaksacyjne, rozciąganie ciała. Dzieci przyjmują pozycję przysiadu podpartego – są wtedy zwiędniętymi kwiatami. Następnie bardzo powoli prostują ciało, wyciągając ręce w górę
i wspinają się na palcach.

Zdrowe plecy – ćwiczenia kręgosłupa i mięśni grzbietu. Dzieci leżą na brzuchachU. W wyciągniętych do przodu rękach trzymają szarfy. Kiedy rodzic klaśnie, dzieci unoszą szarfy i wracają do leżenia.
 

ƒDomowe dźwięki – zabawa dźwiękonaśladowcza.

Dzieci nazywają, opisują urządzenia domowe  np: czajnik, odkurzacz, pralka, telewizor, suszarka, komputer i mówią, do czego one służą. Następnie  odtwarzają  odgłosy, jakie wydają te przedmioty.

ƒƒ
Mówię jak robot – zabawa dźwiękonaśladowcza.

 Dzieci  przedstawiają  się imieniem i nazwiskiem, naśladując robota.
 

Dzisiaj zaczynamy nowe książeczki  część 4, najpierw tak jak zawsze pooglądajcie sobie te książki
a następnie otwórzcie  na stronie 4.

ƒLepsze od telewizji – zabawa pantomimiczna.

Dzieci za pomocą gestu lub ruchu ciała przedstawiają pomysły, co ich zdaniem jest lepsze od oglądania

telewizji.

ƒDla chętnych dzieci praca plastyczna pt.: Mój czas z rodziną – zajęcia plastyczne, przetwarzanie zdobytej wiedzy.

Proszę narysować, jak spędzacie  czas z rodziną.

https://www.youtube.com/watch?v=d0HYSGTVOOk https://www.youtube.com/watch?v=tdOfLb9pjSM

https://www.youtube.com/watch?v=xqVym7AjIFY

 

   

    WTOREK – 21.04.2020 R.

    Temat dnia: ZNAMY SIĘ TYLKO Z EKRANU.

 

Piosenka o literce ż. - https://www.youtube.com/watch?v=eLANVg7IKBo 

ƒLiterowy pociąg – zapoznanie z obrazem graficznym litery „Ż” i „ż”, utrwalenie poznanych liter.

Środki dydaktyczne: KP4 s. 59, obrazki z elementami, których nazwy rozpoczynają się literą „ż”

 

ƒPoszukiwania liter „Ż” i „ż” – ćwiczenie koncentracji uwagi, ćwiczenie manualne.

Dzieci otrzymują  fragmenty gazet (upewniwszy się wcześniej, czy są one adekwatne do zabawy
i wieku dzieci). Zadaniem dzieci będzie odnalezienie w tekstach liter „Ż” i „ż”. Dzieci mogą zaznaczać je kolorowymi mazakami, np. otaczać pętlami.

Po wykonaniu zadania można wykorzystać gazety i skręcać je w podłużne kawałki, a następnie wykonać z nich literę „Ż”. Aby całość wyglądała estetycznie, dzieci mogą owinąć skręcone gazety kolorową krepiną, a następnie przykleić ułożoną literę „Ż” na kartce. Warto zwrócić uwagę, aby dzieci nie zapomniały o kropce, gdyż „ż” bez kropki to zupełnie inna litera.

Potrzenne materiały: gazety

ƒNasze marzenia – ćwiczenie wizualizacyjne.

 Dzieci siadają w  wygodnej pozycji, mogą się również  położyć zamykają  oczy i zastanawiają się, jakie jest ich największe marzenie, np. gdzie chciałyby pojechać, co zobaczyć, co chciałyby mieć, kim chciałyby być. Marzenie dzieci nie musi być realne, może to być abstrakcja – należy to dzieciom uświadomić. Kiedy każdy będzie gotowy, głośno wypowiada swoje marzenie i określa, czy jest ono realne do spełnienia czy nie.

Dzieci mogą również narysować swoje marzenia na kartce.

 

 

    ŚRODA – 22.04.2020 R.

    Temat dnia: ZANAWY I GRY KOMPUTEROWE.

 

Witam wszystkie dzieci w środę. Dzisiaj porozmawiamy sobie o czymś co myślę, że Was bardzo zaciekawi,  a mianowicie  o robotach.

 

 

ƒCo to jest robot? – zabawa.

Pytanie do dzieci: Co to jest robot? Czy spotykamy go w sklepie, na ulicy, czy widzimy tylko
w telewizji i internecie?. Dzieci mogą wymyślać, do czego może służyć oraz w czym może pomóc. Następnie dzieci naśladują mowę „robota” i przedstawiają się.

A teraz spróbujcie poruszać się jak robot, umiecie?

 

Pomoce: KP4 s. 5, kredki.
 

Dla chętnych dzieci i rodziców.

Można wykonać w domu swojego robota (do jego budowy można wykorzystać puste pudełka,

np. po butach, owijając je folią aluminiową, głowę można wykonać z opakowania po serkach, ręce

z trójkątów wyciętych z papierowego talerzyka). albo z jakiś  innych przedmiotów.

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=x371U6uFgro

https://www.youtube.com/watch?v=od_Lja9QstQ

 

 

     CZWARTEK – 23.04.2020 R.

    Temat dnia: ZWIEDZAMY MIASTECZKO ROBOTÓW.

 

ƒByć jak robot – zabawa naśladowcza, ruchowa.

Dzieci  zaczynają poruszać się kanciastymi ruchami, naśladując poruszanie się robotów, kłaniają się, zginając ciało w pół – w takiej pozycji pozostają w bezruchu.

 

MIASTECZKO  ROBOTÓW  - zajęcia plastyczne.
Chętne dzieci mogą narysować miasteczko robotów.

 

FIGURY  GEOMETRYCZNE

 

https://www.youtube.com/watch?v=GnTRd2MQc1s
https://www.youtube.com/watch?v=TwaCIYOofS0
https://www.youtube.com/watch?v=qnReTCPQBmg
https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM

 

ƒPoszukiwacze figur – zabawa ruchowa, utrwalenie graficznego obrazu figur geometrycznych.
Dzieci wyszukują w domu i pokazują jakiś  przedmiot w kształcie koła, kwadratu, prostokąta i trójkąta.
 

Praca w książeczkach KP4 s. 6–7, kredki.

KP4 s. 67, kredki, papier kolorowy, nożyczki, kartki A4
 

 

 

    PIĄTEK– 24.04.2020 R.

    Temat dnia: PRZYGODY DUŻE I MAŁE NIE TYLKO NA EKRANIE.

 

ƒW mieście robotów – wysłuchanie opowiadania i rozmowa na jego temat.

Bardzo proszę rodziców o przeczytanie dzieciom opowiadania:

 

W dalekiej krainie, za siedmioma górami, za ośmioma

morzami znajdowało się miasto robotów. Miasto

pełne było przeróżnych robotów, które żyły w nim już

od bardzo dawna. Wszystkie roboty, aby mogły prawidłowo

i sprawnie poruszać się, potrzebowały smaru.

Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały

sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało.

Roboty potrafiły poradzić sobie z każdym problemem.

Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia

nazywane przez roboty magnesami. Przyciągały

one wszystko, co spotkały na swojej drodze, niszcząc

przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone,

ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo

smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym

obmyśliły plan odbudowy krainy. Roboty zaplanowały

wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino,

aptekę, dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach

miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki

pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować

miasto. Zbudowały również centrum dowodzenia

miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie

zbliża się do niego zagrożenie, aby już nigdy więcej

nie dopuścić do ataku Magnesów. Roboty postanowiły

także wykonać osłonę antymagnesową, jednak

nie wiedziały, który materiał nadawałby się do tego

najlepiej. Testowały wszystko, dopóki nie odnalazły

idealnego tworzywa, które uchroni je przed magnesami.

Od tej pory roboty żyły w spokoju.

Karolina Rozpędek

 

Po wysłuchaniu opowiadania proszę zadać dzieciom pytania:

Jak poruszają się roboty?
Czego potrzebowały, aby ruszać się sprawniej?
Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć?
Czy istnieją na naszej planecie miasta robotów?
Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu go na nowo?.

 

Proponuję abyście narysowali ilustrację do tego opowiadania, to co Wam się najbardziej spodobało.
 

PIOSENKA O CYFERKACH:    https://www.youtube.com/watch?v=JdcGTOAAuKg 

 

Życzę  wszystkim  dzieciom i rodzicom miłego i spokojnego weekendu. Proszę odpoczywać!

 

 

    JĘZYK ANGIELSKI

    Materiały znajdują się w poniższych plikach:

 

     6.__Jezyk-angielski-przedszkole.pdf

 

.......................................................................................................

V tydzień

 

 

KRĄG  TEMATYCZNY:  ACH TA POGODA.
 

 

  Materiały znajdują się w poniższym pliku:

5.___Materialy_dla_5-latkow.docx

5.__Przedszkole_-_5-latki.docx

 

 

   

    JĘZYK ANGIELSKI

    Materiały znajdują się w poniższych plikach:

 

    Jezyk-angielski_przedszkole_tydzien-V(1).pdf

    Jezyk-angielski_Przedszkole_Tydzien-V(2).pdf

 

.......................................................................................................

IV tydzień (6 - 8 kwietnia)

 

Witajcie kochane Dzieci! Ciekawa jestem jak się macie, jak się czujecie, dawno się już nie widzieliśmy, bardzo się za Wami stęskniłam. W tym tygodniu są już Święta Wielkanocne i to będzie tematem naszych zajęć.

 

 
 

ŚWIĘTA WIELKANOCNE 

 

 

PONIEDZIAŁEK  6 KWIETNIA

 

 PISANKOWA BAJECZKA

Zajrzały wróbelki do kurnika i zobaczyły, że kura zniosła cztery jajka.
– Ko-ko-ko – zagdakała. – Leżcie tu cichutko.
I poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale jajka myślały, że są mądrzejsze od kury. Turlały się
i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je kot.
– Mrau – powiedział. – Będzie z was pyszna jajecznica.
– Nie, nie! – Trzęsły się ze strachu jajka. – Nie chcemy na patelnię!
– Uciekajcie – ćwierkały wróbelki. – Schowajcie się przed kotem.
– Nie dam się usmażyć! – zawołało pierwsze jajko i poturlało się przed siebie. Po chwili wróciło
i zaśpiewało wesoło:
Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.
– Co ci się stało? – pytały pozostałe jajka.
– Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i już nie jestem zwykłym jajkiem, tylko wielkanocną pisanką. Drugie jajko też poturlało się do pędzelka i rzekło grubym głosem:
To nie jajko, tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. Teraz wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski.
– Brawo! – ćwierkały wróbelki.
– I ja też, i ja też! – wołało trzecie.
Trzecie jajko wróciło całe zieloniutkie i pisnęło:
- Jestem żabką, każdy to wie. Czy ktoś zieloną żabkę zje? Nie!
Trzy pisanki były bardzo zadowolone. Czwarte jajko zbladło ze strachu.
– Pospiesz się! – ćwierkały wróbelki. – Kot idzie.
– Tylko jedno jajko? – mruczał kot. – Ugotuję cię na twardo.
Jajko ze strachu trzęsło się tak, że skorupka zaczęła mu pękać.
– Ojej, ratunku! – wołały przerażone wróbelki. – Teraz na pewno kot cię zje.
– Trach-trach-trach! – skorupka pękła na małe kawałki i... wyszedł z niej żółty kurczaczek.
Zamrugał czarnymi oczkami i zapiszczał:
- Wielkanocna bajka, wyklułem się z jajka!
A wróbelki zaćwierkały, że „w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku”.

                                               Agnieszka Galica

 

Po przeczytaniu krótka rozmowa na temat przeczytanej bajki. Pomocnicze pytania:

O czym była bajka?

Ile było  jajek?

Na jakie wzory jajka zostały pomalowane?

Chętne dzieci zachęcam do wykonania ilustracji do opowiadania.

 

https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk KURKA I PISANKI

 

Z uwagi na obecną sytucję polecam filmik o myciu rąk i o wirusie:

https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4 PRZEGOŃ WIRUSA

https://www.youtube.com/watch?v=fxxx2myt_eI JAK DOKŁADNIE MYĆ RĘCE

 

 

WTOREK 7 KWIETNIA

TEMAT DNIA: KOLOROWE PISANKI  

 

https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8  PIOSENKA

 

TEKST PIOSENKI

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

 

Bardzo proszę o narysowanie kolorowych pisanek.

https://www.youtube.com/watch?v=xCO1Z1hdtCM PISANKI

https://www.youtube.com/watch?v=mwWgC626krE PISANKI

https://www.youtube.com/watch?v=QIk1KXdYsmU&pbjreload=10 DOMISIE WIELKANOCNA PZYGODA

 

 

ŚRODA 8 KWIETNIA

TEMAT DNIA:  ZWYCZAJE WIELKANOCNE.
 

  Materiały do realizacji tematu znajdują się w poniższym pliku:

5_LATKI_-_sroda.docx

 

 

 

.......................................................................................................

 

III tydzień (30 marca - 3 kwietnia)
 

   KRĄG  TEMATYCZNY:  WITAJ WIOSNO !

 

 

PONIEDZIAŁEK  30 MARCA

TEMAT DNIA:  PIERWSZE  OZNAKI  WIOSNY
 

Witam serdecznie wszystkie dzieci w nowym tygodniu i w nowej porze roku. Jak juz zapewne wiecie zawitała do nas Pani Wiosna, z czego na pewno wszyscy się cieszycie, bo ja bardzo. Dzisiaj porozmawiamy sobie  o oznakach wiosny.
 

PRZEBIŚNIEGI

 

KROKUSY

 

 

Mam dla Was dzisiaj opowiadanie. Drodzy Rodzice, bardzo Was proszę o przeczytanie.
 

Opowiadanie A. Galicy „Chomik szuka wiosny”.

Pewnego dnia mały Chomik obudził się w swojej norce na skraju lasu. Ziewnął, przeciągnął się, przetarł oczy łapką i wyszedł z norki szukać wiosny.

- Zimno – mruknął zaspany Chomik.

Rozejrzał się dookoła, ale wiosny nigdzie nie było. Na gałązkach wierzby siedziały małe puchate wierzbowe kotki.

- Co robicie tak wysoko? – spytał Chomik.

- Rośniemy, rośniemy – zawołały wierzbowe kotki.

- A wiosny nie widziałyście? – spytał Chomik.

Ale właśnie nadleciał wiatr, wierzba zaszumiała gałązkami i Chomik nie usłyszał co mówią wierzbowe kotki.

Poszedł więc dalej. Świeciło słonko, a po niebie przepływały małe chmurki.

- Halo – zawołał do nich Chomik.

- Czy nie widziałyście wiosny?

A wtedy jedna chmurka zasłoniła słońce i na Chomika spadły krople deszczu.

- Brr…… - skulił się Chomik przy ziemi i zobaczył małe, białe kwiatki.

- Może wy widziałyście wiosnę? – spytał, ale kwiatki były malutkie i jeszcze nie potrafiły mówić.

Chomik poszedł dalej szukać wiosny.

W górze między drzewami fruwały ptaki. Były bardzo zajęte, bo zbierały gałązki i wiórki na budowę gniazd.

- Może wy wiecie, gdzie jest wiosna? – zawołał Chomik, ale ptaki śpiewały, ćwierkały, gwizdały i nawet nie słyszały głosu Chomika.

- Muszę iść dalej, tutaj jeszcze nikt wiosny nie spotkał – mruknął do siebie.

Aż wreszcie Chomik doszedł na łąkę, a tam…..

Na długich nogach stał pan bocian.

Chomik zadarł wysoko głowę i przyjrzał się boćkowi.

- Jego nawet nie warto pytać o wiosnę, jest taki zmarznięty, że aż nos i nogi ma czerwone.

- Coś podobnego! Ta żaba cała ubrana jest w ciepłe futerko, a ja myślałem, że to już wiosna – i odleciał.

A Chomik powędrował dalej szukać wiosny.
 

Wspólna rozmowa na temat opowiadania.

 

Barwy motyla  - ćwiczenia grafomotoryczne. Dzieci kończą kolorowanie motyla. Zwracają uwagę na płynność  ruchów  i dokładność kolorowania w obrębie konturu. Następnie kolorują koła tylko takimi kolorami, których nie ma na skrzydłach motyla. Karty pracy nr 3 s 46.

Wiosenne kwiaty  - zabawy matematyczno - graficzne .

Dzieci nazywają kwiaty przedstawione na ilustracjach i liczą kwiaty w bukietach. Otaczają pętlą te, których jest najwięcej, odszukują bukiety z taką samą liczbą kwiatów i zaznaczają x. Dorysowują płatki, aby na każdym kolejnym kwiatku był o jeden płatek więcej lub o jeden mniej. 
Karty pracy nr 3 s 47.

 

Dla chętnych dzieci i rodziców, można zrobić  eksperyment przyrodniczy.

Siła fasoli i grochu
Dzieci z pomocą  rodziców rozrabiają w pojemniku gips z wodą do gęstości śmietanki. Mieszają patyczkiem.Wsypują do tego garść fasoli lub grochu. Napełniają plastikowe kubeczki mieszanką gipsu i  ziaren. Odstawiają na parapet. W ciągu najbliższych kilku dni zraszają gips wodą ze spryskiwacza. Na stężałym gipsie wkrótce  pojawią się rysy, wreszcie kiełkujące ziarna rozsadzą plastikowy kubeczek /proszę nie przekazywać  dzieciom informacji  dotyczących efektu eksperymentu/

Informacja dodatkowa: starożytni Grecy rozbijali skalne bloki w ten sam sposób. Wzdłuż zaplanowanej linii pęknięcia, odłupania skały wiercili otwory, które wypełniali fasolą i wodą. Pęczniejące ziarna rozsadzały skały. Tę informację można przekazać dzieciom po zakończeniu obserwacji.

 

 

WTOREK 31 MARCA

TEMAT DNIA:  WITAMY WIOSNĘ

                                     

Wiosenny wiatr - ćwiczenia oddechowe. Dzieci dmuchają na zawieszone na nitkach kawałki bibuły, tak aby wprawić je w ruch. Regulują siłę oddechu w zależności od poleceń : lekki wietrzyk, silny wiatr, wichura.

WIOSNA W PARKU I OGRODZIE - zabawa edukacyjna z kartą pracy, omówienie obrazków. Dzieci oglądają ilustrację przedstawiające wiosnę w parku i ogrodzie. Opowiadają o czynnościach, jakie wykonują ludzie w obu tych środowiskach, i potrzebnych do tego celu narzędziach oraz o tym, jak przyroda budzi się do życia. Rozpoznają i nazywają zwierzęta oraz rośliny. Odczytują  globalnie wyrazy . Karty pracy nr 3 s.48 - 49

KWIATY - ćwiczenie  sprawności manualnej, duża karta grafomotoryczna .Dzieci rysują kwiaty po śladzie, odnajdują i łączą w pary kwiaty o takich samych kształtach i kolorach. Określają , czym się one różnią. Kolorują kwiaty kolorami zgodnymi z kolorem konturów.

WIOSENNA ŁĄKA - praca plastyczna . "Dzieci rysują " palcem po śladach , starają się nie przerywać ruchu ręki. Następnie rysują /malują kredka /farbą  w kolorze linii. Mogą pokolorować lub pomalować obrazek, dorysować lub wyciąć  i dokleić różne owady na wiosennej łące , np : motyle , biedronki. W" Wiosenna łąka " - duża karta grafomotoryczna
 

PIOSENKA  MASZERUJE WIOSNA

https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

 

Tekst piosenki:

Tam daleko gdzie wysoka sosna
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

Nosi wiosna dżinsową kurteczkę,
na ramieniu małą torebeczkę
chętnie żuje gume i robi balony
a z nich każdy jest zielony.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

Wiosno, wiosno
nie zapomnij o nas
każda trawka chce
być już zielona.
gdybyś zapomniała inną
drogą poszła
zima by została mroźna.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

 

Piosenka będzie na naszej grupie na facebooku.

 

 

 

   ŚRODA 1 KWIETNIA

   TEMAT DNIA:  WIOSNA W ŚWIECIE ROŚLIN.

 

Witam serdecznie wszystkie miłe i grzeczne dzieci. Tęsknicie juz za przedszkolem?

Dzisiaj mam dla was coś co bardzo lubicie - mianowicie:

ZAGADKI  Z WIOSENNEJ  SZUFLADKI
 

W kropki ma spódnicę, chętnie zjada mszyce. (biedronka)
 

Kiedy wiosna z wonnych kwiatów

 płaszcz na drzewa kładzie,

 one znoszą kwietny pyłek

 do swych domków w sadzie. (pszczoły)

 

Złośliwa panienka, w pasie bardzo cienka.

 Leci, brzęczy z daleka, każdy od niej ucieka. (osa)

 

 Nosi błoto, glinę. Mozolnie pracuje,

 bo maleńkie gniazdko pod dachem buduje. (jaskółka)

 

 Gdy wiosną powiesisz budkę na jabłoni,

 jaki ptak przyleci uwić gniazdko do niej? (szpak)

 

Wiosną radzi kuma kumie, ledwo zbudzą się ze snu. –

 Nad jezioro, rzekę, strumień śpieszmy kumy, ile tchu! (żaby)

 

 Tu cytrynek, tam paź królowej, wszędzie piękne, kolorowe.

 Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko. (motyle)

 

 Śmiało rusza w drogę, choć ma jedną nogę.

 Czy to wiosna, czy lato, czy jesień, wszystko, co ma, z sobą niesie. (ślimak)

 A co to za pan dobrodziej? Wciąż po mokrych łąkach chodzi,

nos do każdej wtyka dziury i na wszystkich patrzy z góry. (bocian)

Gdy spadnie trochę dżdżu na ziemię, jej bardzo jest przyjemnie;

 wychodzi z ziemi, bo chce też, zobaczyć, jak wygląda deszcz! (dżdżownica)
 

Kto jest chętny może narysować na kartce odpowiedzi do tych zagadek.
 

• Prawda czy fałsz:

 Zadaniem dzieci jest ocenić, czy informacja jest prawdziwa czy fałszywa.

 Dobrze, że jest wiosna, będzie można pojeździć na nartach. (nie)

 Kiedy nadchodzi wiosna, bociany odlatują do Afryki. (nie)

 Jednym ze zwiastunów wiosny jest skowronek. (tak)

 Na wiosennej łące wyrosły stokrotki. (tak)

Tulipany i narcyzy wyrastają z cebulki. (tak)

 

Kto spotka wiosnę?- obserwacje przyrodnicze . Dzieci w swoim ogrodzie szukają oznak wiosny.

IDZIE  WIOSNA - Praca plastyczna - malowanie farbami na kartkach albo na folii bąbelkowej  - jak ktoś ma.

WIOSENNY KĄCIK  PRZYRODY

Zachęcam do założenia hodowli  fasoli, cebuli albo rzeżuchy.

Karty pracy nr 3 s.50
                          

https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

 

 

   CZWARTEK 2 KWIETNIA

   TEMAT DNIA:  WIOSNA W ŚWIECIE ZWIERZĄT

 

Wiosna kojarzy mi się z… – zabawa słowna połączona z pogadanką o obecnej porze roku.  
Chętne dzieci kończą zdanie: Wiosna kojarzy mi się z…  ƒ

 Dlaczego ptaki budują gniazda? – burza mózgów .

   Dzieci wklejają brakujące obrazki na karcie pracy i opowiadają, jak małe ptaki przychodzą na świat. Środki dydaktyczne:  KP3 s. 51 ƒ

 Wiosenne powroty ptaków – zabawa dydaktyczna

 

  Krzyżówka, której rozwiązanie będzie tematem dnia:

 1. Kraj, w którym mieszkamy. (Polska)

 2. Znak, który każe nam się zatrzymać. (stop)

 3. Mała, zielona, mieszka w stawie. (żaba)

 4. Podrzuca swoje jajka innym ptakom. (kukułka)

 5. Nosi dom na swoim grzbiecie. (ślimak)

 Dzieci odgadują poszczególne hasła,  a rodzice  wpisują je we właściwe okienka, następnie  odczytują rozwiązanie z liter na kolorowym polu: „Ptaki”. Po odczytaniu hasła  rodzic może  pokazać  dziecku mapę świata lub globus i zaznaczyć na nich Polskę i Afrykę. Wskazuje, skąd przylatują na wiosnę: żurawie, jerzyki, bociany, kukułki, skowronki, dzikie gęsi i jaskółki (z Afryki, Ameryki Południowej
i Azji).

 

Żuraw jest jednym z pierwszych zwiastunów wiosny. Ptak ten wraca do Polski na przełomie lutego
i marca. Również w maju może się zdarzyć, że usłyszymy nad głowami donośny gardłowy głos, zwany klangorem, i zobaczymy przelatujący klucz żurawi. Żuraw to najokazalszy i największy z naszych ptaków. Zaraz za żurawiami do Polski zaczynają się zlatywać bociany białe (od drugiej połowy marca).

Bociany, które spędzają zimę w Afryce, w podróż powrotną wyruszają w połowie lutego. Ich powrót trwa około sześciu tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda – po przylocie zaczynają je remontować i poprawiać. Nie czekają jednak na powrót dawnego partnera. Jeśli ten zjawi się zbyt późno, w gnieździe może już nie być dla niego miejsca. Najczęściej gniazda zakładają na słupach energetycznych, wysokich drzewach, domach. Chętnie korzystają z pomocy człowieka, który dostarcza im budulca na gniazdo: stare koła od wozu, platformy. Do wyściełania gniazda używają gałęzi, słomy, suchych traw, a nawet szmat czy sznurków. W Polsce najwięcej bocianów bytuje na Mazurach i na Suwalszczyźnie. Tam jest mnóstwo terenów, na których mogą żerować, a mieszkańcy traktują je bardzo przyjaźnie.

 

 Jaskółki są znane z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Jak mówi mądrość ludowa: gdy jaskółki latają nisko, to znaczy, że będzie padało. Z czego to wynika? Jaskółki chwytają owady w locie. W ciepłe, słoneczne dni prądy powietrzne wynoszą owady w górę, z kolei kiedy zbliża się deszcz, zmienia się ciśnienie i wilgotność powietrza, owady nie mogą wzbić się wysoko i szukają schronienia tuż nad ziemią. A jaskółki podążają za owadami – wznosząc się wysoko w słoneczną pogodę albo nurkując w kierunku ziemi, kiedy zbliża się deszcz. Budują swoje gniazda wewnątrz stajni czy stodół z gliny i grudek błota, które sklejają śliną.

 

 Jerzyki przylatują na przełomie kwietnia i maja – to znak, że wiosna już w pełni. Sylwetką przypominają jaskółkę, ale bliżej im do kolibra. Dawniej jerzyki gniazdowały w skałach i w lasach. Wraz z rozwojem miast człowiek stworzył tym ptakom dogodne warunki lokalowe, zwłaszcza za sprawą bloków mieszkalnych. Takie obiekty często posiadają stropodachy, które stanowią idealne miejsca do założenia gniazda przez jerzyka (albo wróbla). Niestety, coraz częściej zatykane są wszelkie szczeliny w ścianach. W konsekwencji jerzykowi zaczyna brakować miejsc do gniazdowania. W takich sytuacjach jedynym rozwiązaniem jest montaż skrzynek lęgowych, których na szczęście jest coraz więcej.

 Skowronki budują gniazda na ziemi. Do ich budowy wykorzystują rośliny, np. trawy, a także końskie włosie.

 

Dzikie gęsi też budują gniazda na ziemi. Wykorzystują trawy, mech, puch. Jaja wysiadują samice. Rolą samców jest ich ochrona.

 Kukułki to ptaki, które nie budują gniazd, ponieważ nie wychowują swoich piskląt. Znane są
z podrzucania ich innym ptakom. Żywią się owadami.

Zabawa  relaksacyjna - oczywiście dla chętnych.

Dzieci  zamieniają sie w pszczółki.

 Pszczółki są zmęczone pracą, więc postanowiły odpocząć. Leżą wygodnie na wybranym przez siebie kwiatku. Jest piękny upalny dzień. Pszczółki wygrzewają się na słońcu, słuchają śpiewu ptaków. Każda pszczółka, leżąc, myśli: moja lewa noga jest coraz cięższa, nie mogę jej podnieść, moja prawa noga też chce odpocząć, moja lewa ręka też bardzo się zmęczyła, niosąc ciężki koszyk, a i prawa jest równie zmęczona – przecież też niosła koszyk pełen nektaru. Ułożę je sobie wygodnie, aby odpoczęły. Moja głowa też chce odpocząć. Słońce ogrzewa moją głowę, szyję, moje nogi, ręce i skrzydełka. Jest mi coraz cieplej, przyjemniej. Słyszę piękną muzykę. Jestem spokojna, bezpieczna, zasypiam.
 

https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw

https://www.youtube.com/watch?v=0J8-ca6vK_k

https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

https://www.youtube.com/watch?v=hBrWJCFugRU

 

Zachęcam również do wykonania pracy „Bociany w gnieździe” z płatków kosmetycznych.

 

 

 

   PIĄTEK 3 KWIETNIA

   TEMAT DNIA:  ODKRYWAMY TAJEMNICE PRZYRODY.

 

ƒ „H” jak helikopter – ćwiczenia grafomotoryczne. Dzieci rysują helikopter i hulajnogę po śladzie. Określają, jaką literą rozpoczynają się nazwy obrazków. Otaczają pętlami wszystkie litery „h” oraz rysują obrazek, którego nazwa rozpoczyna się tą literą . Środki dydaktyczne: KP3 s. 65.

   Materiały obrazkowe do kolejnego zadania znajdują się w ponizszym pliku:

   Obrazy_-_ODKRYWAMY_TAJEMNICE_PRZYRODY.docx

            PORÓWNANIE WIELKOŚCI JAJEK

Dzieci zwracają uwagę na różnice: wielkość, kolor, waga oraz podobieństwa: wszystkie jajka są tak samo zbudowane.

 

 Zabawa badawcza: dzieci umieszczają jajka w szklance z wodą, obserwują pęcherzyki powietrza na skorupce jajka i dochodzą do wniosku, że przez skorupkę do zarodka dostaje się powietrze.

 swobodne wypowiedzi dzieci, szukanie odpowiedzi na pytania: – Czy ze wszystkich jajek wykluje się pisklę? (z tych, w których jest zarodek)

 Jakie warunki musi mieć jajko, żeby wykluło się pisklę? (ciepło)

 Czym żywi się zarodek w jajku? (w jajku są zapasy pokarmu – żółtko)

Do czego służy białko? (chroni zarodek przed wstrząsami)

 Czy zarodek w jajku oddycha?

 Co się dzieje z ptakami, gdy wyklują się z jajek? – swobodne wypowiedzi dzieci. Przykładowe odpowiedzi: rosną, uczą się latać, dorastają, zakładają swoje rodziny i gniazda, wysiadują pisklęta, opiekują się potomstwem.

Kolorowe szlaczki – zabawy graficzne. Dzieci rysują po śladzie, a następnie samodzielnie szlaczki, wykorzystując kolorowe kredki. Środki dydaktyczne: KP3 s. 72, kredki

ƒ Siła grochu i fasoli – podsumowanie obserwacji, wyciągnięcie wniosków. Dzieci oglądają efekty umieszczenia ziaren grochu i fasoli w gipsie. Kiełkujące ziarna rozsadziły plastikowy kubeczek. Rodzic przekazuje dzieciom informację: Starożytni Grecy rozbijali skalne bloki w ten sam sposób. Wzdłuż zaplanowanej linii pęknięcia, odłupania skały wiercili otwory, które wypełniali fasolą i wodą. Pęczniejące ziarna rozsadzały skały.

DLA CHĘTNYCH

W ogrodzie ƒ- zbieranie materiałów przyrodniczych przydatnych do budowy ptasiego gniazda (słomki, trawki, patyczki, piórka). ƒ

 Ptasie gniazda – zabawa konstrukcyjna. Dzieci budują gniazda z papierowych torebek i samodzielnie zgromadzonych materiałów. Każde dziecko przycina i wywija papierową torebkę, do której następnie przykleja gałązki, patyczki, papierki, piórka, szmatki.

Potrzebne materiały: torebki papierowe, materiał przyrodniczy (gałązki, patyczki, papierki, piórka) oraz odpadowy (szmatki, sznurki, nitki).
 

Życzę wszystkim miłego  weekendu!

 

Adres e-mail  do kontaktu z nauczycielem:   agnieszkasadowska15@gmail.com

 

Firma Powszechnej Dwujęzyczności Informuje, że za pośrednictwem TVP2 emitowany jest od poniedziałku do piątku o godzinie 11.40 program pt. „Wielkie dzieła małych rąk”, z którego rodzice mogą skorzystać przy nauce języka angielskiego swoich dzieci.

 

    JĘZYK ANGIELSKI

    Materiały znajdują się w poniższych plikach:

 

    Przedszkole_-Jezyk-Angielski_Rainbow-worksheet-III-tydzien.pdf

    Przedszkole_-Jezyk-Angielski_-III-tydzien.pdf

 

 

    POLECANE LINKI:

 

 

 

 

.......................................................................................................

II tydzień (23 - 27 marca)
 

Krąg tematyczny: DUZI I MALI  OBROŃCY  PRZYRODY

            

Co do czego wrzucamy? klasyfikacja jakościowa.

Pytania do dzieci:

Do którego pojemnika wrzucimy butelkę plastikową?
Pojemnik szklany ?
Papier?
A do którego obierki ?

Zabawa edukacyjna z kartą pracy. Karty pracy nr 3 s. 41

Dzieci rysują po śladzie pojemniki na śmieci. Następnie wklejają naklejki śmieci na właściwych pojemnikach.

Zabawa ruchowa z elementami rzutu.

Każde dziecko robi trzy papierowe kule i próbuje trafić nimi do kosza .Dziecko które trafi do kosza , za każdy rzut jest nagradzane brawami.

Zadanie  na ten tydzień : sprawdzenie porządku  w ogrodzie przed domem i w razie potrzeby posprzątanie go. Dzieci segregują znalezione śmieci /oczywiście w rękawiczkach/ i wrzucają  do odpowiednich pojemników lub worków.

Następnym zadaniem jest odnalezienie elementów przyrody w swoim ogrodzie. Dzieci zamieniają się w detektywów przyrody. Zaczynają tropić oraz obserwować otaczającą przyrodę , dzielą sie swoimi spostrzeżeniami z rodzicami. Przy okazji próbują odpowiedzieć na pytanie : Co to jest przyroda ?

 

 

 WTOREK – 24.03.2020 R.

TEMAT  DNIA : KTO NAM POMAGA  W SEGREGOWANIU  ŚMIECI?

 

Postawa proekologiczna.

EKOLOGIA  Co to takiego? - Drodzy Rodzice, bardzo proszę abyście przeczytali swoim dzieciom wiersz N. Usenko  pt:" Potwór ekologiczny".

 

   POTWÓR   EKOLOGICZNY

Raz potwór na śmietniku żył, wybredny niełychanie.

Od wschodu słońca aż po zmrok wciąż chrupał śmiecie niczym smok-

na podwieczorek, obiad, lunch, kolację i śniadania ....

Miał śliczny przód i cudny tył , i uszy miał futrzane.

By wszędzie porządeczek był, pochłaniał śmiecie z całych sił,

lecz tylko...sortowane!
 

Zapamiętacie? Jak to szło?...

 

Oddzielnie  PLASTIK, PAPIER , SZKŁO, OBIERKI I OGRYZKI.

By nam oczyścić ślicznie świat,

potworek wstrętne śmiecie jadł  bez łyżki i bez miski!

 

Więc skoro już się znalazł ktoś, kto nasze brudy zjada,

chyba zgodzicie się - no nie ? - że wato posortować je ,

bo wymieszanych dań na stół - PODAWAĆ  NIE WYPADA!

 

Przykładowe pytania do tekstu:

Dlaczego poetka nadała swojemu wierszowi  tytuł "Ekologiczny potwór"?
Co to jest ekologia? 
Jak wyglądał ekologiczny potwór?  Co lubił jeść?  

Zachęcam wszystkie dzieci do narysowania na kartkach, jak wyobrażają sobie ekologicznego potwora.

 

ŚMIECIARKA I POJEMNIKI  - ćwiczenia  grafomotoryczne.

Dzieci rysują po śladzie śmieciarkę i pojemniki.  Po wykonaniu zadania wyjaśniają , po co z tyłu śmieciarki  są stawiane pachołki  Karty pracy nr 3 s.42.

Zabawy z literami "J" i "j " - synteza i analiza słuchowa wyrazów  na" j" np: jajko, jabłko, jeleń, jajecznica itp. karty pracy s. 64.

Propozycja dla chętnych: Stworzenie własnego kącika przyrody.

Zachęcam do zasiania rzeżuchy, cebulki, albo rzodkiewki albo bratków  - obserwacja.

WESOŁE  DONICZKI - Praca plastyczno - techniczna, ozdabianie wlasnymi kompozycjami doniczek.

Dzieci z różnych materiałów plastycznych tworzą ozdoby o tematyce ekologicznej według własnych pomysłów, np : kwiaty, słońce, rośliny, zwierzęta, motyle. W tym celu rysują ozdoby na kartkach
z bloku technicznego i je kolorują. Nastepnie wycinaja wzory i taśmą dwustronną przyklejają na doniczce.

Jak ktoś wykona takie doniczki i zasadzi roślinki to bardzo proszę wykonanie zdjęcia i przesłanie.

 

 

.......................................................................................................

I tydzień (16 - 20 marca)

 

KOSMOS  CO TO TAKIEGO

                               

 

Spoglądamy na niebo pełne gwiazd.

Poznajemy gwiazdy  i planety

Przygotowujemy się do podróży w kosmos

Lecimy w kosmos

Świat za sto lat

 

wiersz:  Jadwiga Ruth Charlewska

 

Nocką czarną, ciemną, głuchą
Na mój ogród spadło Ufo.
Pewnie zepsuł im sie talerz,
Lub nie chcieli lecieć dalej.
 

I wylazły dwie pokraki,
Każdy inny, taki siaki.
Miały oczy jak szpareczki,
Ręce cienkie jak niteczki,
Nosy grube jak cebula,
Każdy futrem się otulał,
Włosy mieli krótko ścięte
I ogony jak diablęta.
 

Dziwili się w gęstym mroku,
że na ziemi taki spokój.
 

Ja przez okno ich widziałam
I zupełnie sie nie bałam.
 

 Praca plastyczno - techniczna  MOJA RAKIETA

Dzieci wypychają wszystkie elementy rakiety. Składają je i przyklejają dodatkowe elementy. Wykonana zabawka może stanowić inspirację do stworzenia projektu plastycznego i do wymyślania własnych historii pt. "podróżujemy w kosmos'".

Zabawy z literami "F" f" - synteza i analiza słuchowa wyrazów, określenie głoski miejsca "f''
w wyrazie,  zapoznanie z obrazem liter "F" i "f. Uzupełnienie karty pracy z literą F s. 63.

 

JEZYK_ANGIELSKI_-_The_Very_Hungry_Caterpillar.ppt